《太阳》优秀教案《太阳》优秀教案作为一位杰出的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的《太阳》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《太阳》优秀教案1一、教学目标：1、认识巩固“挂、街”等13个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。3、在朗读中培养合作意识，学会从正面评价同学。4、感悟作者通过太阳要表达的心声。二、研究目的：以低年级学生口语发展为研究对象，采用不同形式训练学生的口语表达。三、教学准备：1、制作太阳教具。2、课件。四、教学时数：1课时五、教学过程一、激趣导入1、同学们你们还记得这些生字吗？（开火车读一读）2、今天课文里的小哥哥也来了。大家看（点击出示课件）课件：大家好！我是小明。你们想不想看看我画的4个太阳？那先得做做我出的难题。（点击出示生字游戏）3、做生字的复习巩固工作。“猜字谜”“反义词”“考眼力”课件：恭喜你们，现在请你们看看我画的'太阳吧！（点击出示）看到我的作品你们想说些什么？4、学生自由说。5、是的，小明哥哥画的太阳非常美丽。那你们想提出什么问题呢？6、学生提问。7、很好，你们的问题我都记下了。现在我们就一起继续学习18课四个太阳。（板书课题）二、抓住重点（第2段），理解课文1、请同学们自由朗读喜欢的段落。2、大家读得很认真，那你们喜欢哪个太阳呢？（学生说。）3、想不想知道老师喜欢哪个太阳？我喜欢金黄的太阳。（贴出金黄的太阳）我能把它读得很美。一起听听好吗？4、师范读第2段。三、针对重点（第4段），语言训练1、请同学们仔细看看这段有几句话？哪一句最长？2、（点击出示长句）遇到长句不用害怕，只要做适当的停顿就能把句子读通顺。现在根据老师的停顿符号，同桌练习朗读。3、互相评价一下或自己评价一下读得正确、流利吗？4、个别或同桌一起朗读。5、在这一段里你喜欢哪些词语呢？（适时进行“邀请”的教学）6、老师先邀请你和老师一起读读这一段。7、谁还能说说落叶邀请了哪些小伙伴？（出示课件，练习说话。）过渡：秋天之所以是个“丰收”的季节，（板书“丰收”）是因为有了春天的播种和耕种我们一起来看看小哥哥给春天画了个什么太阳。8、课件朗读。（贴出彩色太阳）四、引导学习，积累语言1、小哥哥说春天是个多彩的季节。（板书“多彩”）请大家看看听听为什么春天是个多彩的季节？（点击出示课件）2、学生练习说话。3、是啊，春天万物复苏、万象更新。所以是美丽的。请你们四人小组内齐读。4、四人小组表演读，学生互相评出不同的奖项，老师颁发奖品。课件：你们读得太棒了！可你们知道我还画了2个什么太阳吗？四、自读自悟（1、3段）1、请大家用书上的话来回答哥哥的问题。（贴出两个太阳）2、自己读一读，有什么不明白的地方。3、学生提问，适时进行“冻僵、绿绿的”换词练习。“清凉”可联系生活理解。4、你们理解得真好！愿意和老师一起来读读这两段吗？5、引读1、3段。课件：太棒了！太棒了！我的心愿你们都知道了，能告诉我你们的心愿吗？五、表达心愿1、个别回答。2、老师也有个心愿，想请大家一起和我把这篇优美的文章背下来，可以吗？3、引背。六、总结我的心愿实现了，也希望你们的心愿能成为现实。课后请你们把喜欢的段落背诵给爸爸妈妈听。下课！《太阳》优秀教案2设计理念本节课的设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以“读”的训练为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。学习目标1．认识“挂、街”等13个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．感悟作者通过画太阳要表达的心愿。课前准备多媒体课件、图片、头饰教学过程一、创设情境，趣味揭题（一个同学戴太阳公公的头饰）：我是太阳公公，春、夏、秋、冬我都高高地挂在天上，给大家带来光明和温暖。师：你们知道太阳是什么颜色的吗？（生答）有一个小朋友，他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳，还有一个彩色的太阳。（出示多媒体课件）这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。（板书课题）【设计意图：此环节设计的目的是激发学生的学习兴趣，增强形象性，使学生产生好奇感，为下文学习做铺垫。】二、尝试练习，整体感知1．课件出示四季图，让学生说出每个季节的特点。说一说小朋友们的感觉和需要。2．学生分小组尝试练习：学生边讨论边尝试，找一找四季图，然后想一想：假如让你为四季画太阳，你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。（有画画能力的同学可为四季画太阳，也可以为老师事先准备好的图片连线。）3．小组交流，师评议。【设计意图：此环节设计的目的在于通过学生尝试练习，让学生感受太阳的颜色，整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流，发扬小组合作精神，培养学生的观察能力、动手能力、合作能力，让学生体验成功的乐趣