《第一场雪》教案《第一场雪》教案（精选21篇）《第一场雪》教案篇1之一佚名一、导入：同学们，老师昨天带着你们饱览了下雪前、下雪时的风光，今天早晨，天放晴了，雪停了，我继续带你们领略雪后的景色，会有一番新的感受。投影出《第一场雪》二、学习新课1、过渡：纷纷扬扬的大雪，会把大地妆扮成怎样的世界呢？人们的心情怎样呢？翻开书P106。快速浏览4——7自然段，看看这场雪有什么特点？读了以后，你想知道些什么？（1）板书：美、好。（2）整理问题。a.作者是怎样写这场雪的特点——美、好的？那些句子写得好，好在哪？b.作者按什么顺序描写这场雪的？2、请用自己喜欢的方式读第4自然段，然后小组讨论：作者是怎样写这场雪的美？说说自己的发现或感受。3、哪一小组先展示研究成果？（1）阳光照耀下的雪景。有山川、树木、房屋。（2）万里白雪板书：厚厚的、粉妆玉砌。（静态描写）4、指导朗读谁能带着赞美的语气来读一读这部分？（个别读）（出示文段）5、继续汇报板书：银条儿雪球儿吹摇落飘（动态描写）6、指名读小组读（出示文段）7、小结（出示图片：白茫茫的雪景）同学们，你们体会得真好，山川、树木、房屋……目之所及都是雪白的一片，万里江山变成了粉妆玉砌的世界，这是何等的壮美啊！谁能把这部分读美、读活？（推荐小老师领读）（每句话的第一个符号前的内容由小老师读，后面的同学们读）8、把自己喜欢的部分背下来。9、过渡（同学们读得真美，你们真行）现在我们来学习5、6、7自然段。先默读。用一个字说说这场雪给人们带来怎样的心情？板书（喜）说到“喜”，课文中的孩子们和老农的“喜”的原因相同吗？小组讨论，从书中找出能说明自己看法的理由。10、汇报（哪一小组先汇报自己的研究成果？）（1）汇报弄懂的问题。a孩子们“喜”的是什么？打出（课文插图）板书：堆雪人掷雪球（人物活动）b.你们觉得这部分写得怎样？从哪知道？（夸张手法）.震落c.雪给孩子们带来了无穷无尽的乐趣。让我们跟图中的孩子们一起来感受大自然给我们的快乐，好不好？（齐读）（2）继续汇报：下面的内容就由小老师和你们一起学习好不好？现在小老师跟同们玩一个游戏好不好？就是进行“小博士摆擂台”的活动。看看谁围绕6、7自然段的内容提出问题挑战小博士，看谁能问倒它！（谁来做小老师？）11、小结1）、同学们真棒，都读懂了这部分内容，这是你们合作学习的结果。自由朗读，读出喜悦的心情，再把自己喜爱的部分背下来。2）、作者由这场雪联想到“瑞雪兆丰年”二、开拓发展，环境教育1、“瑞雪兆丰年”难怪老农心头乐滋滋的，谁上台当老农夸夸这场雪。（这场雪太好了，它能促进明年农作物的收成……）出示课图片：（拼图）小品：这时一位同学走上教坛：农民伯伯请等一等，我有问题请教一下“瑞雪兆丰年”是大自然的恩赐，可是现在……：你听地球在哭了。该怎么办？老农：(只有一个地球，如果它被破坏，我们别无去处，那我们应该大力宣传环保的重要性，精心保护地球，保护地球的生态平衡，为造福子孙后代而多作贡献。)2、老农赞得好，说得好显示图片：（活动：文插图）加上文字：为雪美而赞，为人欢而叹。3、看到这，你们想抒发自己的感情吗?请把你喜欢的部分背下来。三、总结。1、看板书，理清作者的写作顺序。（按时间发展顺序写）2、欣赏雪后的美景（出示第二个课件）四、作业。摘抄好的句子，并体会其写法的好处。板书设计《第一场雪》教案篇2之二东青小学金建瑛教学目标：1、理解课文第三、四两段的内容，感悟雪后的美丽景象，体会作者的喜悦心情。2、领悟抓住特点描写雪景和通过写景、联想表达思想感情的方法。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。教学过程：一、复习检查。通过第一课时的学习，你知道了什么？这胶东半岛的第一场雪整整下了一夜。第二天，天放晴了，是一幅怎样的景象呢？作者由第一场雪联想到什么呢？这节课，我们来细细地阅读课文第三段和第四段。二、学习第三段课文。1、听读课文，边听边想：眼前展现了一幅怎样的画面？2、精读体会。（1）用自己喜欢的方式读课文，在你觉得写得好的语句旁边做上记号，多读一读，想一想好在哪里？（2）交流讨论。（3）欣赏雪后景象。（多媒体播放录象）3、小结。作者观察细致、描写真实、用词巧妙，抓住雪大、景美、人欢这三方面来写雪后的景象，字里行间流露出作者的喜悦心情。4、熟读成诵。三、学习第四段课文。1、默读课文。2、讨论。（1）作者由第一场雪联想到什么？（2）什么是“瑞雪兆丰年”？为什么说“瑞雪兆丰年”？（3）根据课文的叙述和自己所掌握的知识介绍冬雪对农业生产的好处。3、小结。课文第四段主要讲作者由第一场雪联想到“瑞雪兆丰年”，并通过联想表达了作者的喜悦之情。四、总结全文，引导欣赏。1、学习了这篇课文，你有哪些收获？2、你喜欢课文的哪部分？说说为什么喜欢？3、质疑问难。五、作业。1、有感情地朗读课文，把自己