《第一场雪》教案精编.docx
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《第一场雪》教案《第一场雪》教案(精选17篇)《第一场雪》教案篇1一、教学目标1、学会本课生字新词。2、理解课文内容,感受雪后的美丽景象,体会大雪给人们带来的喜悦心情。3、领悟抓住特点描写下雪景象和通过写景及联想表达思想感情的方法。4、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。【设计说明】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念,本课设计力求发挥学生主动参与意识,培养自主学习能力,积累词汇,拓展思维空间。从而在自主学习中实现“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”这目标三个维度的整合。二、教学流程本篇课文建议安排两课时。第一课时:根据“预习”要求,初读课文,整体感知,学习生字词,理清层次,熟悉内容。第二课时:精读课文,体会雪大、景美、人欢等特点以及作者的联想,领会作者喜悦的心情,总结全文,拓展延伸。㈠创设情境,导题激趣。1、课件播放山村雪景动画。2、谈话导题:同学们,欣赏了这雪景,你喜欢吗?想说些什么?作家峻青也很喜欢雪,他写的“第一场雪”可美了,我们一起去看看吧!【设计说明】兴趣能激发学习动机,通过情境导入,唤起学生强烈的好奇心和求和欲,使他们进入自主读书与探究的氛围中。㈡自读自悟,整体感知。学生根据“预习”要求,自由读课文,教师巡视指导。【设计说明】用学生喜欢的方式读,让学生有更多的自主性,在整体感知的过程中舒展其灵性和个性。㈢合作交流,资源共享。1、通过预习和刚才的初读,你读懂了什么?学生自由发言,各抒已见。教师重点引导学生理清写作顺序、这场雪的特点以及作者的心情等。2、哪些地方还没有读懂?请提出来。【设计说明】学生在预习及整体感知后,通过生生互动,碰撞出智慧的火花。学生人人参与,说的内容更为广泛。让学生质疑,更能使学生说得兴致勃勃。㈣重抓特点,读中领悟。1、默读课文,说说从哪些词句中可以体会到“雪大”“景美”的?怎样体会出来的?2、重点练读第3、4、5自然段。首先,让学生选自己最喜欢的部分练习有感情地朗读。其次,指名读文,师生评议。【设计说明】读是学习语言、理解课文、感悟文本的根本方法,是阅读教学的主旋律。通过默读、自由读、指读、评读等形式,让学生领悟作者抓住特点写景抒情的方法。㈤激发情感,总结升华。1、作者是怀着怎样的心情写的?你是从哪儿体会到的?首先,引导学生从雪大、景美、人欢以及作者的联想等方面去体会。其次,抓重点词句读一读,以更深体会作者喜悦的心情。2、教师讲述时代背景。3、请学生结合背景资料,再读读课文,进一步体会作者的心情。【设计说明】阅读是学生的个性化行为。通过“读——思——议——读”,层层递进,让学生在读中理解,思中感悟,体会作者无比喜悦的心情。㈥反复朗读,背诵自己喜欢的部分。【设计说明】选择喜欢的部分背诵,这是对学生的尊重。熟读成诵,有助于激发阅读兴趣,积累语言,培养语感,提高理解和欣赏能力。三、拓展延伸1、课前搜集雪景图片、雪的诗文以及雪的作用的等资料。2、课后要求选做以下内容:(可以完成一题或多题)①抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。②用你喜欢的词语写句子,可以写一句或两句,也可以写一段话。③有兴趣的学生可以继续收集有关资料,结合课文内容,写一篇说明雪的作用的短文。【设计说明】将课堂教学引向社会生活,注重语文实践,学生的思路宽了,思维活了,想象的翅膀展开了,鲜活的个性凸现出来了,这才是新课程追求的境界。《第一场雪》教案篇2一、教材分析:《第一场雪》是六年制人教版小学语文第十一册第六单元的一篇讲读课文,这是一篇借景抒情的散文,作者用优美、生动的语言为我们勾画了一幅瑞雪图。情溢言表,充分体现了作者由这场雪预见到明年粮食的丰收而无比喜悦之情。二、学习目标:1、知识目标:深入研读课文,感受下雪后景象的美,丰富学生对下雪的认识。2、德育目标:激发学生对雪的向往,对大自然的热爱之情。3、发展目标:培养和发展想象力与探究能力。三、学习重点:通过语言文字,了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者喜悦的心情。四、教学难点:领悟作者通过写景及联想表达思想感情的方法。五、教法与学法教法:采用感情朗读法利用极富感情的语言表达,紧扣重点词、句细嚼慢咽完成本节的教学任务。学法:教给学生四读的学习方法,仔细品味重点段、句、词,体会文中的情感。六、教学准备:利用多媒体教学。七、教学程序:1、创设情境,激趣阅读先让学生回顾下雪前,下雪时的情景,接着播放《雪绒花》课件,激起学生阅读下文的兴趣。2、回顾学法,整体感知先复习上节课所总结的学习方法,再引导学生整体品读文段,然后说说自己读懂了什么,心中的感受如何?3、精讲细读,释疑拓展,体会情感这一环节,是教学重点,采用感情朗读法,引导学生体会文中情感。先让学生边读边想,捕捉关键词语读出雪后景象的特点,再引导学生质疑并品析好词好句的妙用,用自己的话语赞一赞作者遣词造句的绝妙,最后让学生设身