《小小的船》教学设计作为一名教职工，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《小小的船》教学设计，欢迎大家分享。《小小的船》教学设计1【教材分析】这是一篇韵文。语言优美，形象生动。韵文中形象的比喻，奇妙的想象，易于激发儿童读的兴趣。【教学目标】１、认识９个生字，会写“见”字。２、能有感情地朗读课文，背诵课文。３、感受晴朗夜空的美丽。【教学重点】认读生字、朗读、背诵课文。【教学过程】一、创设情境，激发兴趣１、上课以前，老师先请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”猜猜它是什么？（月亮）２、真聪明，你平时看到的月亮是什么样的呢？（是圆圆的，像园盘。是弯弯的，像镰刀，像月饼，像小船。）３、是啊，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空上，星星们调皮地眨着眼睛，在星星的中间有一弯像小船一样的月亮，月亮上坐着一个美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。板书：小小的船４、配乐，师范读课文。先听老师来读读课文吧。二、初读课文，读中整体感知１、请小朋友们自己读读课文。注意读准字音，读得不太熟练的句子多读几遍。觉得读得比较熟练了可以找你的好朋友一起合作，再来读一读这首诗。（自由读、轮读）２、谁愿意当小老师来给我们领读？（指名读、齐读）３、你认识这首诗里的生字宝宝了吗？齐读星星生字卡片，指名读。你觉得哪个字最难记？谁能想办法让我们把他记住呢？（重点分析坐：你来坐，我来坐，两人坐在土堆上。闪：人在门中，一闪而过）三、品读课文，想象中创新１、画月亮，理解“弯弯”。小朋友们真能干，一下子就记住了这么多字，那么，你知道弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画，生画在课本上），评一评画出了“弯弯”的样子吗？生活中你看到过那些弯弯的东西？（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）我们再读第一行，想一想：弯弯的月儿像什么？（小船、镰刀、香蕉……）２、放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：这首诗写得太美了，所以有人把他编成了一首歌，请你闭上眼睛仔细听一听，让我们也想象着飞上蓝天，坐到月亮上去，想象一下，你还会看到什么？３、表演读说的真好，让我们带着愉快的心情伴随这优美的音乐一起来朗诵这首诗，能表演的就放下课本表演。（面向家长）４、游戏：下面我们来做一个“摘星游戏”，请小朋友到上面来摘星星，先读出上面的字，再组个词，然后领着大家读，那么这颗星星就属于你了。四、趣味作业、课外延伸小朋友们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）《小小的船》教学设计2知识目标：认识5个生字，会认2个字。能力目标：有感情地朗读课文，背诵课文。情感目标：感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。教学时间：二课时教学过程：一、激情导入。小朋友们，你们会唱《小星星》这首歌吗?我们一起来唱好不好?(同唱歌曲)这首歌曲让你想到了什么?(学生自由说)今天，老师就带你们去看月亮，看星星。(板书课题《小小的船》。){通过唱歌曲引起学生好奇心，激发学习课文的兴趣。}二、初读课文。1、同学们，请你翻开课文，借助拼音读准课文，做到不丢字，不加字，并且用“——”划出生字。(边读边划)2、哪个勇敢的小朋友来读一读课文?3、指名学生一行一行读课文。(注意正音)4、同桌同学互相读一读，看看你的同桌有没有读错的地方，请你为他指出来。(同桌互读、互评、互助){通过读课文，让学生初步了解课文内容，熟悉本课生字。}三、讲读课文。1、谁知道“小小的船”指的是什么，你是怎么知道的?(学生再读课文，找出有关句子，读一读。)2、你从哪儿看出来弯弯的月儿像小小的船?(板书“弯弯的月儿”“小小的船”)3、小小的船什么样?(板书：两头尖)4、你还知道什么事物也是“两头尖的”?(学生举例)5、你能用“弯弯的月儿像”说一句话吗?6、让我们闭上眼睛想象一下，坐在小小的船里我们能看到什么?(播放乐曲《小小的船》，学生听音乐想画面)7、谁能说说你看见了什么?感觉到了什么?(学生自由畅说)8、带着你感觉到的感情把第二句读一读。(板书：闪闪的星星蓝蓝的天)(让学生通过听音乐感觉到课文中描写的夜空的美丽，从而理解课文内容。)四、指导背诵。1、谁能有感情地把课文读一读呢?指名读、评议。2、课文先写了什么，后写了什么?你是怎么记住的?3、同桌互相背诵，并把你的方法告诉同桌小朋友。4、指名背诵{通过交流背诵方法，让每个学生都有成就感，激发学习的兴趣。}五、板书设计：小小的船弯弯的月儿小小的船两头尖闪闪的星星蓝蓝的天《小小的船》教学设计