《中国音乐史》教材改进方略初探——立足音乐学(教师教育)专业的开题报告开题报告一、研究背景《中国音乐史》是中国音乐教育的重要课程之一，其内容涉及中国音乐史上各个时期的音乐发展历程，音乐作品和音乐家等内容。然而，目前中国音乐史教材存在一些问题，如教材内容过于平淡、知识点呈现方式单一、学生对历史背景以及音乐创作背景缺少深入的了解等等。这些问题限制了学生对于音乐史的认知水平以及对于音乐史的文化价值的理解，也制约了音乐学专业的教学质量及其培养水平。二、研究目的本研究旨在通过音乐学专业的视角，分析目前中国音乐史教材存在的问题，并提出相应的改进方法，以提高教材的质量和价值，增强学生对于音乐史的认知并提升其口碑评价。三、研究内容1.分析中国音乐史教材存在的问题，全面梳理教材知识点和展示方式，发现问题的根源，并提出改进的方案；2.基于教材改进原则和音乐学专业的教学要求，提出以音乐创作为中心的教学方法，通过教学实践验证其可行性；3.对教学方法进行细化总结，探讨音乐学专业的教师如何针对具体教学情境落地实施，促进学生音乐史的深度理解和文化认知；4.运用量化和定性研究方法，系统性地评估改进后的教材和教学方法的效果和影响，并分析其优点和不足之处，提出进一步改进的方案和建议。四、研究意义本研究通过系统、科学的研究方法，将中国音乐史教材的改革与音乐学专业教学的切实需求相连接，提出改进教材的具体方案，旨在增强学生对音乐史的了解和认知，促进广大教师在教学实践中建立科学、有效的教学方法，提高学生的学习兴趣，促进音乐教育的发展，提升中国音乐创作的水平和文化地位。本研究的实际贡献与实践价值在于，提供了一种基于音乐学专业的教学需求和学生的知识需求出发，切实解决中国音乐史教材改革的方法，为教师和学生提供了有效的教学方法和理论构建参考，推动了音乐学专业的教育教学和研究的发展。