教务处PAGE-19-第七章实习环节质量标准及评价方案一、教学实习环节质量标准（一）基本要求教学实习(含金工实习、电工电子实习、计算机实习、认识实习、生产实习、毕业实习、科研训练、社会调查、社会实践、学年论文)是本科人才培养过程中一个重要的实践性教学环节，其作用是使学生了解社会、接触生产实际，增强群众观点和劳动观点，培养学生独立工作能力，获得本学科或本专业初步的生产技术和管理知识。为深入了解实习教学情况，不断提高实习教学质量，要经常性地进行实习教学质量检查、评估。结合高等教育发展趋势和我校人才培养目标定位及要求，教学实习基本要求如下：（1）通过教学实习，增强学生对未来职业价值的认同，并初步熟悉未来职业规范，加深对未来职业的认同感、自豪感；（2）通过教学实习，进一步了解本专业领域实际，明确教学实习任务和要求，并查找现有学习的优势和不足；（3）通过调查和观察，获得本专业的一些感性经验，为未来教学实习和工作打下基础。（二）质量标准教学环节观测点权重等级标准备注AC1．实习准备1.1实习管理及前期组织0.5教学实习管理文件齐全，内容具体全面，要求严格，责任明确；动员到位，实习计划、要求和学校规章制度传达明确教学实习管理文件齐全，内容较全面，有具体要求，责任较明确；组织学习过实习计划，要求和学校规章制度传达明确根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整1.2实习条件0.5接受实习单位业务性质与专业联系密切，实习单位仪器先进、设备一流、管理水平高，得到实习单位大力支持接受实习单位业务性质与专业有关，实习单位仪器、设备较好2．指导教师2.1教师结构0.3具有中级和高级职称或研究生学历的指导教师为100%，每个实习单位配备1名指导教师具有中级和高级职称或研究生学历的指导教师≥80%，每个实习单位配备1名指导教师2.2教师指导0.5对学生有明确的实习和纪律要求，及时检查学生的实习情况，并认真指导，注意培养学生的创新精神和分析、解决问题的能力，全过程的指导方法科学合理对学生的学习和纪律有要求，有检查落实；指导工作符合学校教学基本要求，方法合理可行2.3指导总结0.2认真总结实习工作，并对做好实习工作提出切实可行的改进建议能认真总结实习工作教学环节观测点权重等级标准备注AC3．实习情况3.1实习内容0.6教学实习内容完全符合教学大纲要求，与专业结合密切教学实习内容符合教学大纲要求，与专业结合较密切根据学科专业特点和具体实际情况可进行适当调整3.2实习日志0.2全部学生的实习手册记录详细，数据完整准确；指导教师批阅认真大部分学生都能记录实习手册，内容基本完整，指导教师有批阅3.3实习报告0.2实习报告源于实习日志；数据完整正确；图样清晰，系统性强；书写工整规范实习报告源于实习日志；数据较完整；图样比较清晰，有系统性；书写规范4．实习管理4.1领导组织工作0.4党政一把手参加实习的部署、组织准备和检查等工作党政一把手参加实习的部署、组织准备和检查等工作4.2实习纪律0.6有明确的纪律要求，执行严格，遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生有纪律要求，执行一般，能遵守安全、保密和劳动保护等有关规定，学生无违纪和事故发生5．成绩评定5.1成绩评定方案0.5有完善的评定方案和严格的评定程序，定性和定量评定相结合，综合反映专业实习质量有成绩评定方案和严格的评定程序，能反映出专业实习质量5.2成绩评定过程0.5成绩评定过程公平、公开、透明，充分结合个人实习小组、指导教师和实习单位的意见，成绩符合正态分布规律，各种项目的填写、签字齐全成绩评定过程较公开、公正，成绩基本符合正态分布规律6．实习总结6.1总结评价0.4教学单位能够认真对专业实习工作进行质量分析，实习综合质量评估表填写齐全有实习总结材料，实习综合质量评估表填写较认真6.2材料存档0.6档案制度完善，有专人负责保管，职责明确，实习材料能够及时全部存档有专人管理实习材料，教学实习材料做到全部存档二、长春理工大学教学实习评价方案（一）评价方案以《教学实习环节质量标准》为依据，按《长春理工大学教学实习质量评价表》中评价要素的内涵和评价方法，采取先分项定等再计算分值后定性确定等级的方式对各教学单位各专业教育实习质量进行评价。首先对各评价要素定等级，评价等级分为A、B、C、D四档，按《教学实习环节教学质量标准》中A、C的标准，低于A高于C为B，低于C为D；然后计算评价基元的得分，得分=∑评价要素分值*等级系数（等级系数：A：0.9、B：0.75、C：0.6、D：0.1）；评价总分S等于每项得分之和，评价结果按优秀、良好、合格、不合格四级评定，优秀：87≤S＜100；良好：74≤S＜87；合格：60≤S＜7