针对你教学中的某个环节点评总结第一篇：针对你教学中的某个环节点评总结举例说明你最得意的一个有效的教学活动一个合格的教学活动就是要让学生们在愉快的氛围中学到有益的知识。作为一名乡村教师，我努力做到教学活动的有效性。下面我就自己在日常教学中觉得有些收获的教学活动在此跟老师们交流一下。一.环节讲述在我校三年级有一名男生，叫张浩，生性好动，上课时管不住自己。作为一名英语老师，我经常和他谈心，可是他上课依然如故，下课了倒是很积极热心。“怎样才能在课堂上吸引他呢”我有些迷茫。但就在几天后的一堂英语课上，在学完了colors和Whatcolorisit?之后，我对此进行复习巩固，并鼓励他们大胆地说出：The(物)is(颜色)„„这样的句型。刚开始只有几个平时爱举手的学生回答，再后来就无人做声了。张浩可能是发现教室里没有声音了，两眼望着我，等待着„„我一下子突发奇想，说：“同学们，让我们发挥想象力，来描绘出一个五彩的世界，好吗？”全班大声叫好。“奇迹”发生了，同学们大胆地勾勒出一个五彩缤纷的世界：Thepenisred.Thedeskisblack.Thebananaisyellow.这时张浩举起了他的手，兴奋地说：“Therainbowiscolorful.”我哈哈大笑，他的想象力真丰富！我的学生真可爱！二.反思在这节课中，我充分认识到了学生的力量，他们在无形中促使我进步。张浩是一个小调皮，在他的身上我看到课我的不足，我想自己以前的课是不是还不够吸引人呢？要对学生的基础，能力，个性等进行深入了解，在制定教学目标和活动时考虑学生的差异，分出层次，对有特殊需求的同学给予指导和帮助，使他们树立自信心，使他们有成就感。而且我要给同学更多机会发言，充分挖掘材料。这节课就在活跃的气氛中结束了，同学的积极性也被调动出来，我也顺利完成了任务。第二篇：你在教学中重点抓哪些环节你在教学中重点抓哪些环节？效果如何？每一位语文老师的追求语文教学一直以来存在一个非常突出的问题：耗时多但效果不佳。学生辛苦，教师痛苦。问题的实质就是教学效率低下。因此，探讨语文有效教学，构建优质高效课堂很有现实性和必要性。语文有效教学应该成为每一个语文教师追求的理想。语文教学的环节一般有备课、上课、作业布置与讲评、考试、辅导等，那么这些环节中应重点抓好哪几个环节，才能使语文课堂成为有效高质课堂呢？一、有效备课。什么叫有效备课？教学内容适宜，教学目标明确，教学程序清楚，时间分配合理，练习设计精当，教学评价恰当，课后反思深刻。备课质量的高下，直接影响上课效率的高低。备好课是上好课的前提和保障，备课无效，教学必然无效。而备课最基本的就是对教材的解读。你对教材认识到什么地步，你在课堂上就会呈现出什么状态。要想做到有效备课，应达到以下三个境界：1、进入文本——山是山，水是水。首先要正确认识教材的价值，尤其是文本的价值，对文本的价值要有深刻认识，才能抓住教材的内涵和实质，才能对教材解读到位。有些课堂效率差，一个重要的原因就是教师对语文教材的解读不到位。自己昏昏，怎么能使人昭昭呢？2、跳出文本——山不是山，水不是水。在深入理解教材后，还要从中跳出来，防止“只见树木，不见森林”。可以从课文的上下文来深刻认识语言文字的内涵，从文本留下的空白处去填补教材，从学生的学习需要去处理教材。把教材从薄读到厚，从简单读成丰富。3、回到文本——山还是山，水还是水。有了对文本的深刻理解以后，回头再看文本，你就有一种豁然开朗的感觉。文本的价值、文章的思路、甚至是教学思路就会清晰地出现在你的脑中。这时你就会发现山还是山，水还是水。教师又把课文从厚读到薄，把复杂读成简单。经历了以上三个境界你就能轻松地找到教材、教法与学生的最佳结合点。结合点找到了，你的教学思路也清晰了，问题集中了，时间分配合理了，课堂的效率自然提高了。教师在课堂上才可能纵横捭阖，游刃有余，谈笑风生，挥洒自如，真正达到教学无痕的境界。二、有效上课。何为有效上课？我认为既要很好地完成教学任务，同时又要生成资源，让学生有收获，有发展。一个好的教案，并不代表就能上成一节好课。上课是个动态的过程，有很多因素在教案中是无法体现的。1、营造氛围，构建和谐。在新课改大力推行的今天，在大家都呼吁把课堂还给学生的今天，教师不再是权威，不再高高在上，而是要以平等的身份、民主的态度组织教学，以情育情，建立和谐的师生关系，这样学生才会“亲其师，信其道”，才会有热情去学习，才会有学习的欲望，课堂效率才高。2、注重预设，关注生成。课前的教案仅仅是一个预案，是否符合学情，还须课堂检验。在教学实施的过程中，教师不仅要关注自己的教案，更应该注意观察课堂的情况，特别要注意聆听学生的发言。学生的发言有时是教学的有效资源，教师要及时作出判断，及时捕捉到有效信息，进行教学调控，重组教学内容，实现动态