《秋天的雨》教案第一课时（通用17篇）《秋天的雨》教案第一课时篇1【教学目标】1、指导学生会认“钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳”8个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。3、引导学生在理解课文内容的基础上，充分发挥想象，体会秋天的美好，感受课文的语言美。4、积累好词佳句。【教学重点】引导学生正确、流利、有感情地读好课文，体会秋天的美好，感受课文的语言美。【教学难点】体会课文中被艺术化的语言所表达的含蓄的情感。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、看图言秋，走入秋雨（一）出示秋图，观察想象（二）为图配词配句，感受秋天（三）板书课题，走入秋雨［设计意图：借助课件直观导入，初步调动学生对秋天的情感体验。］二、初读找秋，感知秋雨（一）根据朗读建议初读课文朗读建议：1、边读边画出文中的生字朋友。2、把课文读正确，读流利。（二）交流生字词认读情况，扫清阅读障碍1、指名学生读生字词。2、让学生说说在读的时候有哪些该注意的地方。3、小组开火车读，互相纠正。4、课件随机出示脱掉拼音帽子的生字词，让学生认读。［设计意图：经过两年的语文学习，学生已具备一定独立识字的能力。在让学生充分自读的情况下，设计多形式，多层次的生字认读，既是检查，更是巩固。］（三）抓重点句整体感知课文师相机板书：是钥匙有颜料藏气味吹喇叭三、品文悟秋，品味秋雨（一）融情美读——迎秋雨课件播放秋天下雨的情景，师生共同美读课文第一段，一起轻轻地打开秋天的大门。（二）斟词酌句——赏秋色1、品味词句，朗读感悟（1）学生选择自己喜欢的句子自读。（2）交流读书感受，感悟美好的秋色，理解“五彩缤纷”。教师根据学生汇报随机进行引导：①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。shànshān指导读准扇子、扇走；指导读好“扇哪扇哪”，读出舒服、凉爽的感觉。②它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。指导读好“飘哇飘哇”，读出秋天的凉爽、舒服。③金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。引导学生想象田野一派丰收的景象，带着喜悦的心情读句子。④橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！引导学生想象果子们“你挤我碰，争着要人们去摘”的情景，读出“你挤我碰，争着要人们去摘”的感觉。⑤菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。引导学生认识理解省略号在这里是省略了菊花更多美丽的色彩，边读边想象更多美丽的菊花。[设计意图：充分尊重学生的主体体验，引导学生读中感悟，读出秋天的“五彩缤纷”，读出秋天的“凉爽、舒服”，培养学生语感。]（3）创设情境，配乐美读借助课件再现文中五彩缤纷的秋色，学生在美好的秋色中，在舒缓的音乐中美读课文。[设计意图：此环节创设一定的情境帮助学生回顾课文内容，感情朗读，是对第二段教学的小结，也是学生情感的一次归结。学生在读中积累词句，在读中抒发感情。]2、启发想象，仿照运用引导学生模仿以下两个句子说话：黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。课件出示：黄黄的香蕉像，，。像，，。[设计意图：在阅读教学中，引导学生“由此及彼”想开去，使课程内容由窄变宽，在说话中既加深学生对秋天的印象，又培养学生的口头表达能力。]（三）想象品秋——闻秋味1、默读想象，体会丰收请学生谈谈在秋天的果园里，他们闻到什么气味了。[设计意图：树立大语文观，加强课内外的联系，引导学生读中迁移，既说出课文中写到的气味，也说说自己联想到的气味，结合生活实际来学习语文，培养综合素质。]2、质疑[设计意图：第三段文字中出现几处艺术话的语言，可能给学生造成理解上的困难，所以设计了质疑的环节。]3、创设情境，果园闻秋借助课件创设“果园”的情境，学生上台表演“小朋友的脚，常被那香味勾住”的情景，理解“勾住”的意思，同时让学生再次体会秋天丰收的喜悦。（四）合作演秋——听秋声1、合作学习，演绎忙碌之秋小组合作把第四段的内容演一演，体会动植物们在冬天来临之际的忙碌。2、抓住动词，读出忙碌之秋课件出示第四段内容，动词以填空式出现，学生齐读。[设计意图：用“演一演”、“填一填”的方法能生动明确地让学生体会动植物们的忙碌，在合作中培养学生的团队协作精神。]四、诗意颂秋，歌唱秋天（一）齐读赞美秋天的雨学生齐读课文最后一段。（二）朗诵诗歌，歌唱秋天把每段的第一句话连成一首诗，学生朗诵。（三）真情流露，赞美秋天