学会记事作文讲评课教案在学习、工作乃至生活中，大家都尝试过写作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？以下是小编为大家收集的学会记事作文讲评课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。学会记事作文讲评课教案1学习目标：1、初步懂得什么是读后感，了解多写读后感的好处，增强学生写作的目的性，激发学生写作的欲望。2、通过学习例文，初步掌握读后感写作的方法。3、指导学生选择一本自己喜欢的书，抓住书中印象深刻的内容，写出自己真实的感受和见解。题目自拟。教学重、难点：引导学生联系生活实际，抒真情讲真话，自由表达，写出真实的感受和见解。教学时间：三课时教学过程：第一课时（习作指导）一、复习导入，引出读后感。1、前几天我们学习了课文《圆明园的毁灭》谁还记得这篇课文讲了什么内容？2、读了这篇文章，你有什么感受？请用一句话概括出来。过渡语：如果我们经常把读书的感想完整、详细地写下来，是一种很好的练笔方式，对于提高我的阅读能力和写作水平很有帮助。二、xxx引路，明确读后感的结构。1、打开课文130页。读一读提示的内容，问：（A什么是读后感？xxx写读后感？）（板书：读是基础感是重点）2、自由读读《愤怒与惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》，这篇文章写了些什么内容？（自由发言、补充）3、总结结构：引——引出所读的书或文章。概——简要地叙述原书或原文的内容。议——对这本书或文章中印象深刻的人或事等内容进行议论。联——联系生活实际或在书籍、电视等媒体上看到的人和事来谈感想。结——用一两句精要的话总结自己想要阐明的感想或见解。以上是我们写读后感的一般方法，但这也不是唯一的方法，我们还可以采用夹叙夹议的方法写读后感。也就是一点一点、一句一句或一段一段地引用叙述，然后分别谈自己的看法体会。无论采用什么样的方法，写出自己最真实的感想体会才是最最关键的。这就是读后感的基本架构，如果让你按这个架构来写一篇读后感，你认为哪个部分最难写？（议论和联系实际部分）4、我们现在来看看例文中议论部分，你认为围绕着文中的内容，可以怎样发表议论？（抓住文中你印象深刻的.一点，进行评价和议论。）5、不过，根据以往的经验来看，同学们写读后感一般会犯三大毛病：（1）复述原文。所谓复述原文就是大量地叙述原文的内容，占了读后感的大量篇幅，使得“读”成了重点，而“感”成了次要内容。有人因此而笑称“读后抄”，我们这次写作可不能成为“读后抄”哟。（2）感想杂多。感想杂多就是指感想的内容多而零碎。有一位同学在写读《二泉映月》有感时，当他读到二泉的美景时便大谈自己的感想，说二泉怎么怎么美；当读到阿炳的悲惨命运，他又大发议论，说阿炳怎么怎么可怜；当读到《二泉映月》这首曲子时又大谈感想，说这首曲子怎么怎么好听，文中的词语怎么怎么优美。这样整篇文章感想多而杂，没有抓住自己印象最深的内容来谈。我们这次习作只要抓住自己感想最深的一点来写，集中笔力，生发开来。（3）感想空洞。所谓“感想空洞”指的是说大话，说空话，不切合实际，甚至还有说假话，无病呻吟。例如有的同学一写读后感就像是在写检讨书，说自己这儿不好，那儿不好，这儿不如别人，那儿不如别人。如果在这方面有真实感受，确有其事，是完全可以的，但不能无病呻吟，硬往自己身上套，甚至编几个谎话。我们今天写读后感要防止以上三种毛病的发生。四、明确关系，定好题目。1、我们先来比较一下这两个题目：（1）《圆明园的毁灭》读后感（2）读《圆明园的毁灭》有感（3）愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感2、你认为哪个题目好一点？为什么？（第二个题目更加具体、明确，点明了文章的主旨）3、品析第二个题目，并举例说明。第二个题目是由：一个正标题加上一个副标题组成的，这样写我们就更明确文章要写什么内容。如：成功=刻苦+勤奋+机遇——读《xxx练成帅才》有感4、正标题与文章各部分有什么关系？（正标题是文章的文眼，整篇文章是围绕课题发表感想的，特别是联系实际谈感想的过程中，所列举的事例，都是围绕文章的题目进行的）五、合作完成：小组合作完成一份写作提纲，在班上展示。（评价，完善）六、学生习作。下面就请同学们打开记忆的仓库，搜寻一下自己最喜欢的一本书，抓住自己印象最深的内容，写一篇读后感，并给它拟个题目。从《_×》想到，也可以是：读《_×》有感，还可以起正副标题，正标题的内容往往是自己要表达的观点见解，副标题就是“读《_×》有感”，或“从《_×》想到”等学会记事作文讲评课教案2教学目标：1、掌握用智能ABC输入法输入单个汉字。2、初步学会用写字板写作文。教学重点：1、掌握输入选字框中没有的汉字。2、掌握韵母为u汉字的输入。教学难点：掌握韵母为u汉字的输入。教学顺序：一、指法训练。二、“通知”导入。三、输入法教学。1、输入法提示条教学。2