参加国培的点滴体会吉林省桦甸市第二中学唐恒复今年暑假期间，接到学校领导通知，让我参加国家组织的新课程标准学习培训。说句实在话，在假期参加学习培训中断休息而去学习，在主观思想上我是非常不愿意的，加之天气炎热，酷暑难耐，每天端坐在电脑前学习，其中的辛苦不言自知，心中抵触厌烦不已。但咬牙坚持学习几天，听了几位专家的讲座之后，逐步对国培学习身不由己的喜欢上了，随着学习进度的逐步深入，对国培学习所取得的收获使我深深的喜欢上了国培学习。通过本次国培学习，收获颇丰、感想颇深、眼界开阔了、思考问题能站在更高的境界。总有一种欲望想将收获和体会表达出来，与诸位同行一起分享这份收获和喜悦。关于教学理念和认识上的收获。国家推进素质教育改革，各级教育行政部门和各级各类学校也在积极倡导和实践素质教育改革，但在具体的实施过程中存在偏差和失误，影响了教育教学效果。例如：关于学生的主体地位和教师的主导地位问题。许多老师其中也包括我就认为，推进素质教育了应该调动学生积极主动学习，应该留给学生更多的时间自学。但在学生自学时，教师应该如何做，许多教师茫然不知所错，要么袖手旁观，要么依照问题牵引学生干涉自学，而逐步丧失教师的“主导”地位，在期末教学质量检测中学生成绩不好而怪罪素质教育改革，对推进素质教育改革产生怀疑，甚至动摇素质教育改革的决心。通过本次国培学习，聆听专家的讲座，特别是朱汉国老师的讲座，对学生的主体地位和教师的主导地位以及他们之间的关系，有了一个全新的认识。学生的主体地位的体现不单单是给学生的更多的自学时间，而是教师教学设计训练问题要面向全体学生，有层次有梯度，让全体学生参与教学，让所有的学生都学有所获。教师的主导地位要求教师掌控课堂教学，是课堂教学的组织者、引导者和领导者，而不是旁观者，或者是主宰者更多的占用课堂时间满堂灌。关于师德的认识问题。聆听的杨瑞清老师的专题讲座，农村班主任工作要奏响爱的旋律，要回归爱的本质。杨老师提出了许多观点和想法，我感觉正是我们许多老师工作中存在的错误言行的表现。例如：满眼是分，目中无人。要刻苦但不能痛苦。发现潜能唤起自信。等等。他的观念新，教育方式方法新，真的我们学习和借鉴。评价一个学生的优劣，看待一个学生的好坏，许多或者绝大多数老师简单而直接的措施看学生的成绩。而从这个角度去分析评价学生就忽略了教师教学的育人功能，只强调教师的教书功能，将教师教书育人的功能单一化、功利化，或许使更多的孩子失去发展的机遇，在成绩面前心灰意冷丧失信心而厌学。通过聆听杨老师的讲座，学习到更多的教育教学评价方法多角度看待学生身上的闪光点和潜能，也更多地给予学生展示才华增强自信心的勇气和机会。教师应具有本行犀利的慧眼“玉不琢，不成器。人不学，不知礼。”这次培训收获最大的是前辈们对我思想上的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。作为以教书育人为天职的教师，我们更应该成为学习的时代先锋，知识的富翁。因此，国培行动给我们搭建了自主学习，提升专业素养的平台。本次培训，有资深的网络教育家、教育技术专家给我们传授新知识，新理念，使我们对“教学目标、学习者分析”、“媒体与教育方法的选择”、“信息化教学资源的收集与处理”、“教学设计的实施”、“教学评价”、“教学研究与反思”等有了系统全面的认识。教育专家的讲座和优秀教师教学过程的实录，使我大开眼界，给我指引了学科教学的新方向和目标，特别是在每个模块的讨论帖中，汇集了同仁们的精美反思和独到的见解，对我的教学起到了推动作用。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必须是着眼于未来，采取科学的方法应对随时出现的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。这次培训让我受益匪浅，感谢国培计划为我们提供这么好的学习空间，感谢“国培”为我们提供这么难得的学习机会，促使我在教育生涯的轨道上大步前进