济南的冬天优秀教案作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的济南的冬天优秀教案，希望对大家有所帮助。济南的冬天优秀教案1[教学目标]：1、饱含深情地诵读课文，发现并体味济南的冬之美。2、体会比喻、拟人手法的妙用，学习表现美的方法。3、仔细揣摩作者对平凡景物的独特感受，寄予的深情。[教学重点]：朗读、品读课文，发现并感悟济南的冬之美。抓住景物的特点，对自然景物倾注着真情实感，情景交融，生动细致的描写景物。[教学难点]：借鉴语言大师老舍用心体验美、用笔表现美的技艺。[教学方法]：朗读教学法，自主、合作、探究[教学过程]：一、联系生活，意会导入。1、我们刚刚送走了朱自清的《春》，直接跳过“秋”进入了“冬”。说到冬，古代的文人墨客写了不少的有关冬的诗句，大家能相机来哪几句呢？2、学生自由抒发感想，老师引导学生认识：平凡亦出神奇，美在于发现。引用：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”－－罗丹3、冬天万物萧条，风雪凛冽，没有其他季节那种勃发的生命力，但是，在老舍眼中冬天的济南一切都是美的，可爱的！老舍曾在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东一往情深。下面，请随着老舍一起去发现《济南的冬天》洋溢着的特殊的美丽。看看他是怎样发现美，又是怎样来表现美的。二、整体感知，集体赏析。1、朗读：在朗读中体会济南的冬天最特别之处以及美妙之处？要求用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、听课文录音，学生在语言的熏陶中（可闭眼倾听）感受一下温晴的济南的美丽景色。3、朗读并充分调动学生积极性，采用读、品、议相结合的方法来赏析第三节。预设：（1）请同学们小组讨论，济南为何“真得算个宝地”？参考：作者以自己的亲身感受，通过和北平、伦敦、热带的对比，写济南冬天无风声、无雾、无毒日的“奇迹”“怪事”，突出它的“温晴”，赞誉济南是个“宝地”。（2）课文写了济南的冬天的哪些景物？参考：济南的冬天的总体特征是:无风,响晴,温晴。阳光朗照下的山慈善，薄雪覆盖下的山秀气一幅淡雅的水墨画，城外远处的山如诗似画，冬天的水色——水藻之绿,衬托水之清澈、透明（3）你读后喜欢济南的冬天吗？说说为什么吧。言之有理即可。（4）古语云：一切景语皆情语。本文表达了作者怎样的情感？说说你的理解参考：作者抓住济南冬天“温晴”的特点,以山.水为主要描写对象,用准确.优美的文字,从不同的角度描绘了济南冬天读有的`美景,抒发了作者对济南的无限热爱之情!（5）读过许多遍之后，你一定对文章有了一定的了解了吧？按描写的不同景物，给文章分段并归纳段落大意。第一部分（第一段）：总写济南冬天“温晴”的特点。第二部分（第二到第五段）：写济南冬天的山景。第三部分（第六段）：写济南冬天的水色。（6）再次齐读第三节。要求：纠正开始时的错误，有感情的朗读文章，体会济南冬天之美。三、结语：愿同学们在今后的学习和生活中，用你热情的心去感受生活，用你的慧眼去观察生活，愿你发现生活中的美，愿你的生活如花一样灿烂.。四、布置作业。济南的冬天优秀教案2导学目标：1．理解和运用“响晴、温晴、设若、贮蓄、秀气、空灵、澄清、清亮”等词语。2．体会比喻、拟人等修辞方法的作用，品味文中优美的语言,积累文中优美的语句。3．培养学生自读写景抒情散文的能力。4．体会作者对济南、对祖国河山真挚的思想感情。导学重点：引导学生把握阅读写景抒情散文的方法，特别是比喻和拟人手法的运用。导学难点：景物描述方法和作者感情的抒发。课时：两课时预习导引：1.查找资料，了解作者的生平和重要作品及济南的地理特点。2.给下列加点字注音：济南（jǐ）镶（xiāng）水藻（zǎo）贮蓄（zhù）发髻（jì）澄清（chéng）着落（zhuó）看护（kān）3.释义：响晴：文中指天气晴朗、燥热。设若：假若。秀气：文雅，不粗俗。贮蓄：储存积蓄。澄清：清澈明亮。空灵：清净透明。4．认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题：（1）济南冬天的特点是什么？（2）课文是从什么角度，用什么手法来表现这一特点的？（3）文中老舍先生采用中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者抓住哪些富有特征的景物来展示济南冬天的，请用简洁的语言加以概括。5．在文中圈画出你感到难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流导学过程：第一课时一、导入新课：同学们，在朱自清先生的《春》中欣赏了春天那一幅幅动人的春景图后，今天我们要步入老舍先生的《济南的冬天》去领略冬日的景色。（板书课题）说起冬，尤其是北中国的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、千里冰封万里雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，却使人感到暖暖的春意。就让我们在老舍的引领下一起去观赏济南冬天的水墨画，去体味浸蕴其间的浓郁情致，体味文