1.下列加点字注音完全正确的一项是（）A.迹象（jì）凝聚（nínɡ）遗憾（ɡàn）搀扶（chān）B.和蔼（ǎi）启蒙（ménɡ）绚丽（xuàn）匿迹（nì）C.筑巢（zhù）无垠（xiàn）预兆（yù）骚动（sāo）D.覆盖（fù）毛坯（pēi）恐怖（bù）困惑（huò）【解析】选B。本题考查字词的注音。A项中“遗憾”的“憾”应读作“hàn”，C项中“无垠”的“垠”应读作“yín”，D项中“毛坯”的“坯”应读作“pī”。2．结合课文理解，为文段加标点。【解析】本题考查标点符号的用法。先通读文段弄懂意思，然后找出标志性的字词，如：“问”“吗”等，根据标志性字词写出相应的标点。答案：，：“‘’？”“。”。3.指出下面句子运用的修辞手法。（1）“爱”就像云一样，在太阳出来之前布满天空。（）（2）大自然并不总是对你微笑，给你仁慈。（）（3）我认为没有什么比太阳更美丽的东西。（）（4）周围死一般地沉寂。（）【解析】本题考查修辞手法。结合修辞手法的标志性词来做。如：（1）“像”，（2）将大自然人格化，如“微笑”，（3）“比”，（4）“一般”。答案：（1）比喻（2）拟人（3）对比（4）比喻4.海伦·凯勒把莎利文老师来到自己身边的那一天，看成是“一生中最重要的一天”，这是为什么？答：____________________________________________【解析】本题考查对课文内容的理解。回答本题要结合全文内容来看待莎利文老师到来的重要意义，她给作者一生带来的巨大影响。答案：因为是莎利文老师为“我”开启了外部世界的大门，并以极大的温和和耐心，克服种种困难，完成了对“我”的教育。特别是培养了“我”对生活的信心，让“我”尝到了在黑暗中寻找出路的激动滋味。莎利文老师教“我”学会了拼写，增长了知识；教“我”认识、热爱自然，同时，又让“我”直接地感受自然，更深刻地了解自然。更为难能可贵的是，老师还教会“我”爱，引导“我”向生命的新境界奋进。5.文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？答：____________________________________________________________________________________________【解析】本题考查文章内容。本文结构采用总—分—总的方式，先总说老师的特点，再通过实例来体现。所以问题的答案在开头就能找出。答案：（1）学生起立后，他总要鞠躬还礼。（2）最讲信用，答应学生什么事，总会做到。6.联系上下文,揣摩下列语句,探究句后问题。（任选一题）（1）“孙老师就是我们学习做人的一本活教材”，将孙老师比做“活教材”好在哪里？（2）“那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里”，将句子中的“印”换成“留”好不好？为什么？答：____________________________________________【解析】本题考查词语的运用。做本题要结合上下文。既要理解词语的本义又要理解在本文中的意思，在此基础上再理解其表达效果。答案：（1）生动形象地突出了孙老师“待人处事也无可挑剔”“讲信用”对学生的影响之大，是学生学习做人的榜样。（2）不好。“印”字突出孙老师的鞠躬给“我”留下的深刻记忆不可磨灭，用“留”字显得平淡。7.文章倒数第三段补充交代“孙老师的家属在那次车祸中去世了”，你认为有没有必要？为什么？答：____________________________________________【解析】本题考查补叙的技巧。通过补叙让学生了解老师在什么情况下继续坚持上课。在浓浓的悲伤气氛中更加突出了老师的感人形象。答案：有必要，补充交代后，让读者知道了孙老师是在失去家属的情况下坚持给学生上课，进一步突出了孙老师恪守诺言的感人力量。8.文章屡次写家长还有校长让学生离校，但学生不离去，这对刻画孙老师的形象有什么作用？答：____________________________________________【解析】本题考查侧面衬托的方法。学生之所以不愿离去，就是因为学生坚信孙老师一定会来，从侧面衬托了孙老师的形象。答案：通过学生的行动，从侧面更加表明了孙老师说话算数。9.如果你是孙老师所教的这个班级的学生，望着孙老师匆匆远去的背影，此时此刻你会想些什么？请结合上文展开合理想象，写一段反映心理活动的文字（30字左右）。答：____________________________________________【解析】本题考查学生的综合运用能力。此题答案开放。可以表达自己对孙老师的感激之情，畅想孙老师的行动对自己的影响，表示对孙老师的祝福等。答案：示例1：孙老师，您家中