《巨人的花园》语文教学设计《巨人的花园》语文教学设计9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《巨人的花园》语文教学设计，希望对大家有所帮助。《巨人的花园》语文教学设计1教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。2、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。3、泵靼卓炖钟Φ焙痛蠹曳窒淼牡览恚愿意和同学交流阅读感受。4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。教学重、难点：1、想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。2、体会这篇童话在表达上的突出特点。教学过程：一、提出学习目标1、谈话导入,引出课题今天我们再来学习一篇童话故事《巨人的花园》，读了故事的名字，你最想知道什么呢?这篇文章将给我们带来一个什么样的故事呢?请小朋友们带着思考进入故事。2、提出学习目标①把课文读通读顺。带拼音的字词和难懂句子多读几遍。②了解课文讲了一件什么事?③课外资料收集展示。(课后资料袋和综合性学习)④有感情地朗读课文。⑤能结合对课文的理解，进行个性创作。二、展示学习成果要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。(一)基础知识展示(小组内)1、我会读、写生字新词。鲜花盛开绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖凝视火辣辣、冷酷、愉快、拆除2、我会用某个词语说一句话。(如：鲜花盛开绿树成阴、鲜果飘香)3、我会流利的朗读课文。(单独读、合作读、分自然段读)(二)初步学文展示(小组内)(此环节有时可与“创造性展示”合为一体)1、了解童话的有关知识。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。(结合课后资料袋)2、了解课文的主要内容。①根据课文内容填空。当巨人外出，孩子们玩耍时，花园xx。而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却xx。当孩子们再次偷偷钻进花园时，花园又xx。而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又xx。最后，当巨人拆除围墙后，花园又xx。”②总结。课文通过讲一个巨人看到孩子们在自己的'花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。3、以小组为单位，进行自主学习提出有创造的问题并能自主解决。生1：这是怎样一座花园?生2：从哪里看出这个花园很美丽，很漂亮?生3：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心。唤来春天的。”从这句话你体会到了什么?生4：巨人为什么感到火辣辣的?(三)创造性展示(以小组形式全班展示)1、小组所解决的创造的问题。2、小组朗读课文的一段话。3、小组展示对童话知识的了解。(小组展示的形式多种多样)三、激发知识冲突(适时进行)了解了课文的内容，你怎样看待巨人这个人物的?(此环节有时与“学习成果展示”合为一体)四、知识拓展延伸收集有关童话的故事，讲给同学听。《巨人的花园》语文教学设计2学习目标：1、认识8个生字，会写12个生字，正确读写“鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香洋溢允许围墙告示牌隆冬孤独狂风大作雪花飞舞草翠花开训斥覆盖凝视火辣辣冷酷愉快拆除等词语。1有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。2明白快乐应当与大家分享的道理，愿意与同学交流阅读感受。教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。教学难点：体会这篇童话在表达上的突出特点。学习方法：1、借助工具书理解生字生词。2、小组合作学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。3、积累资料袋中的重点内容。第一课时知识链接：王尔德（1854——1900）奥斯卡·王尔德是19世纪后期英国著名的作家、诗人、剧作家，唯美主义的代表人物。他在英国文学史上具有特殊的地位。在他安息的墓碑上，他被誉为“才子和戏剧家”。英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。真本童话集更是纯正英语的结晶。《巨人的花园》就是从《自私的巨人》改编而来的。一、自主学习1、这真是一篇动人的童话故事，我要好好读一读。把句子读正确、读流利。2、借助工具书，我自学了本课生字词。我会写Yángyìyǔnxǔwéiqiánggàoshìpáizēngtiānxùnchì()()()()()()fùgáiníngshìlěngkùhǔolālāyúkuàichāichú3、在学习过程中，我的收获：4、在学习过程中，我还遇到了一些困难：二、合作探究默读全文，思考：这是一个怎样的花园？三