聋校一年级听障生入学人际适应研究——以G省F市聋校为例的任务书一、研究背景聋校教育是针对听障儿童的一种特殊教育模式，因其对听障儿童语言和交流能力的培养和提高有着独特的优势，因而得到民众的广泛认可。但是，对于聋校一年级新生而言，由于缺乏与常人相似的听觉和言语能力，他们往往面临困难和挑战。他们需要在人际交往与适应方面面临更大的挑战，而这对于他们的人际交往、发展和成长会有着非常重要的影响。因此，对于聋校一年级听障生的人际适应情况开展研究，可以为他们的发展与成长提供参考和借鉴，同时也可以为聋校教育的改进和提高提供有力的依据。二、研究目的本研究的目的是探讨聋校一年级听障生在入学初期的人际适应情况，包括：1.聋校一年级听障生的人际交往方式和特点；2.聋校一年级听障生的人际交往中存在的问题和困难；3.聋校一年级听障生的适应策略和方法。三、研究内容和方法1.研究内容（1）聋校一年级听障生的社交实践情况（2）聋校一年级听障生的人际关系特点（3）聋校一年级听障生的自我认识情况2.研究方法：（1）问卷调查法通过问卷调查的形式，收集来自聋校一年级学生、老师和家长的信息，了解聋校一年级听障生的人际交往特点和适应策略情况。问卷将采用开放性和封闭性问题，从不同角度和维度对聋校一年级听障生的人际适应情况进行探究。（2）访谈法为了更加深入地了解聋校一年级听障生的人际交往情况，本研究将对学生、老师和家长进行深度访谈。通过面对面交流的形式，深入探究聋校一年级听障生的心理状态、适应方法和人际关系状况，掌握其身心发展状况和成长趋势。四、预期成果和意义1.成果本研究将形成一份详实的调查报告，展现聋校一年级听障生的人际交往特点和适应策略情况。报告将包括问卷调查和访谈结果，结合相关文献，提出相应的建议和思考，为聋校教育的改善和提高提供有力的参考。2.意义（1）为教师和家长提供有针对性的指导通过深入了解聋校一年级听障生的人际适应情况，为教师和家长提供更好的指导和帮助，促进学生的身心发展和成长。（2）为聋校教育的改善和提高提供参考通过对聋校一年级听障生的人际适应情况的探究，为聋校教育的改善和提高提供有力的参考和依据。在促进聋儿语言与交流能力的发展和提高的同时，进一步推动特殊教育的发展和进步。五、预算和时间安排1.预算本研究预计将消费2500元左右，主要用于问卷调查和深度访谈的实施，包括差旅费、采购调查用品和资料费用等。2.时间安排本研究计划于2022年6月开始启动，预计需要3个月至4个月的时间完成问卷调查、深度访谈和报告撰写等各个环节，预计2022年10月完成研究报告的撰写和提交工作。