课程考试情况介绍一、课程内容介绍：学前儿童发展心理学是中央广播电视大学学前教育专业（专科）的一门必修课程。本课程4学分，课内学时72，开设一学期。本课程的主要任务是使学生掌握学前儿童的心理特点和儿童心理发展的趋势；了解国内外儿童发展心理学学科研究的现状和发展，提高学员的学前教育理论水平；初步学会运用儿童发展心理学的知识解释幼儿教育中的现实问题。课程主要内容包括学前儿童发展心理学概述；儿童心理发展的生物学基础；学前儿童心理过程；学前儿童的社会化；活动中的学前儿童心理发展；学前儿童个性有关因素的发展；儿童发展理论。二、学习媒体介绍：本课程主要学习材料有1．主教材《学前儿童心理学》，王振宇主编，中央广播电视大学出版；2．教学大纲、教学辅导、课程考核说明、期末复习指导、综合练习题等网上辅导材料；3．由主编和教材主要参编者主讲的音像教材10讲。上述材料是大家学习本课程的主要材料，当然，大家更可以利用现代网络技术，学会搜集相关材料进行拓展性学习。三、学习方法建议：1．认真阅读教材，按照教学大纲要求和各章节前的学习目标建议切实把握知识点。2．研究导读材料和知识框架有助于理解教材内容的逻辑关系，从总体上掌握学前儿童发展心理学的知识。3．注意与教学实践相结合，作为一门应用性强的学科，大家在学习过程中要积极主动的思考，用所学理论知识来指导教育实践，解决工作中存在的问题，不断提高教育水平。4．充分利用已有学习资源，特别是课程教学大纲、课程考核说明、综合练习等期末复习材料，进行有针对性地学习。5．独立完成平时作业。6．倡导小组合作学习，学员之间加强联系和沟通，有意识有组织地以某一中心为议题如就幼教实践中遇到的问题共同探讨，进行合作学习，做到相互学习、相互促进，共同提高。四、课程考核说明：1．考核对象学前儿童心理学是浙江广播电视大学“人才培养模式和开放教育试点”学前教育专业（专科）的一门必修课程。凡是参加该专业学习的学员，均要参加本课程的平时形成性考核和期末终结性考试。2．考核依据制定本考核说明的依据是浙江广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”学前教育专业（专科）《学前儿童心理学》课程教学大纲和本课程文字教材《学前儿童心理学》（王振宇编著，中央广播电视大学出版社2007年8月第1版）。本考核说明是形成性考核和期末终结性考试命题的依据。3．考核方式课程考核采用平时形成性考核和期末终结性考试相结合的方式，考核总分为100分。其中形成性考核的成绩占课程总成绩的30%，期末闭卷考试占总成绩的70％，两者合计即为课程学习成绩，总分达到60分为及格。平时形成性考核的目的是考查学员对所学章节的相关理论的掌握及其实际运用能力。要求学员在认真听课、阅读教材、自学思考的基础上独立完成每次作业；学员须完成4次作业，每次作业总分为100分，以四次作业的平均成绩乘以30%计入总成绩。期末考试的目的是全面考查学员对学前儿童心理学的重要知识、发展规律及其有关理论的掌握程度。期末考试采用闭卷考试的形式，要求学员在90分钟的时间内完成。卷面分数为100分，乘以70%计入总成绩。4．考核要求学习本课程，要求学员掌握学前儿童心理发展的特点和规律，了解国内外学前儿童心理学研究的现状和发展，运用学前儿童心理学的有关理论来解释当前学前儿童教育中的现实问题，并初步学习进行学前儿童心理学的研究。本课程期末考试既重视基础知识、基本方法的考核，也重视分析能力、解决问题的能力等应用能力的考核。考试标准参照教学要求分为识记、理解、应用三个层次。各层次的含义如下：识记：是指学习本课程后，对于基本概念、基本命题等基础知识能够准确地表述（或者辨别、再认）。理解：是指对于学习的理论、原理、原则等深刻领会其含义，达到能够举例说明，能够归纳核心内容，能够正确阐释。应用：是指能够把学习的原理、原则、方法等运用到具体情境中，也就是运用所学习的理论来分析、说明、解决学前教育中的实际问题。5．命题原则（1）按照教学大纲规定的教学要求，符合文字教材的教学内容（2）考试的命题范围和试卷内容覆盖本课程文字教材的全部7章。（3）试卷反映学习目标的各个层次的要求，既要全面又要重点突出。试题分容易、适中、较难三个层次：容易占30%，适中占50%，较难占20%。每道试题彼此独立，不互为答案或相互暗示。（4）试卷应包含识记、理解、应用三个层次的题目，并强调对理解、分析与应用能力的考察。各层次题目所占分数比例大体是：识记占20%，理解占40%，分析与应用占40%。6．试题类型及结构（1）试卷主要题型名词解释；填空题；简答题；论述题；案例分析题。（2）各种题型的比例名词解释20%；填空题20%；简答题24%；论述题16%；案例分析题20%。