学前教育三年发展提升行动计划方案（精选5篇）幼儿园三年发展规划对于幼儿园的可持续发展和幼儿的健康成长具有重要意义。它可以帮助幼儿园明确发展方向、优化资源配置、提升教育教学水平、形成办园特色、解决现存问题，并促进幼儿的全面发展。同时，它还能增强家长和社会的信任和支持。以下是小编为大家整理的关于幼儿园三年发展规划实施方案的内容，供大家参考，希望能够给大家带来借鉴或帮助。篇一：幼儿园三年发展规划实施方案一、幼儿园概况__市实验学校幼儿园现有总园和分园两处，是一所全日制省级示范园。目前，在园幼儿652人，大、中、小21个教学班，教职工75名，师资队伍年轻化、专业化，大学本科15人，大专以上学历教师占96%以上，整体素质高，教科研能力强。省市优秀教师、教学能手、骨干教师15人，先后荣获全国艺教先进单位，__省富民兴鲁劳动奖状、十佳女职工建功立业标兵岗、女职工建功立业标兵岗，市第一、二届十佳幼儿园，市首届教育教学示范园，北大幼儿英语教学示范园，市普及普通话示范园，高科技英语教学示范园，先后建立中央教科所英语实验基地，__省__幼儿师范教育科研示范基地等。二、发展中思考：1、加大幼儿园课程建设和管理，不断完善省、市课题的内涵，在课程管理和建设中提高教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园青年教师比例较大，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺乏工作经验，同时园内骨干教师和领军教师不多，在市内有影响的教师也不多，更需要我们深化园本教研和园本培训，来打造一支高素质的教师队伍。3、由于幼儿园建园已有十年，教学设施及环境等有些陈旧，急需要维护和修理，幼儿园信息设备也不足，使教师在与家长网上互动，网上备课，查阅资料等工作受到影响。我们将合理使用有限经费，添置必要的设施设备，美化环境，满足教育发展的需要。三、具体措施第一年(一)队伍建设1、为每位教师建立，自我发展规划，叙事案例发思，教研科研，专业学习等个人成长档案，关注教师成长过程，寻求教师发展轨迹，每学年幼儿园为教师提出适时的成长目标。2、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学期分析一个重点。四模式：大教研(主要理念引领和解决普遍性的问题)、小教研(解决级组存在的问题)网络教研(利用外力资源)、自我教研(实践与反思解决个人问题)从而提高教师专业化水平。3、加强对新教师和非学前教育专业类教师的带教和培训，建立以骨干培养为抓手的引领机制：开展分层管理，从质与量上加强对骨干教师的指导与培养，同时每学期开展教研组长，党员示范课，引领作用。(二)教育教学1、整体构想幼儿园课程体系，注重共同性课程与选择性课程分配比例，关注园本课程与新教材的有机融合。2、狠抓课堂教学，切实提高幼儿园保教质量。园长深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。教研组通过，一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、师生家园互动化、发挥的环境的教育作用。4、借助与“__幼儿师范教育科研示范基地”的合作和互动，进一步探索学前教育改革与实施。(三)家庭社区1、完善和修订家长工作制度，社区领导小组制度，家长参与幼儿园教育管理制度，将“人民满意”作为执着追求的目标。2、，以开放的理念接纳多种资源，立足园所、家庭，依据社区，整合幼儿园家庭社区多方资源，形成强大教育合力。3、建立家长参与幼儿园课程管理评价小组，发挥家委会作用，开展家长看课评课，家长走进课堂等活动，落实家长对教育的知情权、监督权、参与权和决策权第二年(一)队伍建设1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化“放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓操作、四抓奖惩。2、建立以主动发展为主旨的履职机制：如制定出鼓励教师理论导读，实践展示，科研研讨，活动主持等自我挑战项目积分制度，为教师搭建自我挑战自我展示，自我加压，主动发展的平台。3、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度，明确课题负责人、成员职责，将科研工作与园务工作，教研工作，师资培训三结合。(三)教育教学1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继续采用“一课三研”“接龙式”的实践分析，聚集集体智慧，完善活动设计。2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教学质量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制3、在校微型课题的倡导下，引导教职工深入挖掘保教工作中遇到的问题，寻找切入点，深化分析。(四)家庭社区1、开展多渠道多形式的家教社区工作，提高家长科学育儿能力和教师指导家长工作能力，积极开展以幼儿园为核心的家园合作活动及以家长为核心的亲