《猫》的教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，体会作者对猫的喜爱之情，并把自己喜欢的部分背写下来。2、领悟作者的表达方法，体会课文是怎样把猫的特点写具体的。教学重点：目标一教学过程：一、揭题示标本节课，我们继续学习《猫》，一起来看这节课的学习目标。过渡：上节课中我们通过初读课文了解了老舍先生笔下的猫，下面就请大家仔细回忆，这篇课文是从哪两个方面描写猫的？（板书：性格古怪、小猫淘气可爱）提问：你从哪几个自然段看出猫的性格古怪？（1-3）二、出示自学指导（一）朗读课文，思考为什么说猫的性格古怪？认真体会相关的段落。（3分钟后交流）（3分钟后交流）1、督促自学。检测。指名生读第一自然段最少2个，简单点评。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。（情境：都会有谁呼唤这只猫呢？不肯回来）它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！（情境：如果把非……不可去掉，造句）2、在这个自然段中你体会到猫的性格如何古怪？（老实、贪玩、尽职）它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。（这些句子从表面上看好像老舍先生不喜欢这只猫，其实表达了作者怎样的感情？我们说话写作文的时侯也可以学习这种说法。）第三自然段3、边板书边指导朗读。老实、贪玩、尽职古怪温柔可亲一声不响什么都怕、勇猛过渡：这只猫不光性格古怪，而且还淘气可爱呢，让我们走进老舍先生家的院子，一起去看看这只猫。4、接龙读后，出示修改的第四自然段，通过对比让学生体会作者通过具体事例描写动物的写作方法。第四自然段：情境：如果是不喜欢猫的人，看到这样的情形会怎样？那么老舍先生的态度呢？5、课文学完了，谈一谈你有哪些收获？6、出示一组猫的图片，谈一谈自己对猫的情感。三、出示自学指导（二）背诵自己喜欢的段落，3分钟后看谁背得好。1、学生自由背诵。2、检测。3、归纳总结。三、出示朗读课后相关链接，体会不同作者笔下猫的形象，感受不同的表达方法。