春雨的教案春雨的教案（通用15篇）春雨的教案篇1【学习目标】1、认识线、论、趣、题、底等11个生字。会写你、们、红、绿、花、草6个生字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、培养主动积累词语的意识。【教学重点、难点】认识生字，理解课文内容，让学生感受春雨后大地带来的变化。学会想象，学会欣赏。【教学准备】1、课文插图的投影片。2、生字卡片及词语卡片。【教学过程】第一教时一、讨论揭题，引入新课1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）板书：春雨。今天，我们就要学习一篇关于春雨的课文的童话故事。请读读课文，看看课文里是怎样描写春雨的？2、投影出示第一自然段，学生拼读、讨论：⑴拼读：自由读，同桌互读。⑵小组讨论：①读了这句话，你知道了春雨的样子吗？②读了这句话，你听到春雨的声音了吗？③认识线字。⑶交流，齐读第一自然段。3、出示课文最后一段，朗读质疑：⑴读：小组读、自由读、集体读。⑵认：教学欢字。⑶问：读了这个句子，你有问题吗？提示：①大家指的是谁？②大家争论的是什么问题？4、出示课文第2段，弄清以上问题的答案，并认识句子中的生字：⑴从句子中找出以上问题后的答案。板书；补充题目后的后半部分。⑵识字教学：①读准字音：趣、题、底、颜。（可连词朗读）②分析字形：偏旁变换并比较：趣──题题──颜底──低是──题二、巩固练习1、朗读第1、2、6段。2、认读已学的7个生字。三、课堂小结这节课我们学习了课文的1、2、6段，大家知道了春雨的样子和声音。那么春雨到底是什么颜色呢？小鸟们是怎么说的呢？下节课我们继续学习。第二教时一、复习导入上节课我们碰见过的生字宝宝想出来看看大家，你们还认识他们吗？认读生字：1、齐读。2、抽生读分别读。二、情景感悟，对话朗读1、出示课文插图，说说图上画了哪些鸟？（燕子、麻雀、黄莺）2、教师范读3、4、5段3、小组讨论：⑴三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？他们的根据是什么？⑵春雨从天上落到不同的植物上，课文用了不同的表示的词是什么？找一找，用____点出。4、集体交流。5、认识生字：淋、洒、滴、油⑴教学读音。⑵说一说，你发现这些生字的规律了吗？去掉偏旁是你认识的什么字？你准备怎么记住它6、自由读课文3、4、5段，说说从哪些词语可以看出小鸟们在争论？该怎样读出这种语气？7、分角色朗读训练。8、创设情境演一演。三、巩固练习1、再次认读生字11个。2、齐读课文一遍。四、指导书写6个生字1、书空。2、指导在田字格中的位置。3、独立书写。五、实践延伸春雨到底是什么颜色的？请你课外观察，把看到的结果画出来，跟大家交流。春雨的教案篇2教学目标：1、认识“线、论”等12个生字，会写“更、沙”等7个字。2、培养学生喜爱春天的情感，有主动积累词语的意识教学重点:理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学难点:正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。教具准备:多媒体课件、生字卡片，英语单词卡片。教学课时：第二课时教学过程：一、创设情境，导入课文1、同学们，这节课我们继续学习第11课《春雨的颜色》（生齐读课题）2、老师给大家带来了一份春天的礼物（请同学们听歌曲《小雨沙沙》）你听到了什么声音？春雨像什么？3、师描述：春雨细如丝，飘飘洒洒，轻柔如烟，蒙蒙如雾，仿佛就是春姑娘纺出的丝线！二、整体感知1、请位同学来为我们读读课文的第一自然段，其他同学想想这一段写了春雨的什么？（写了春雨的样子）春雨是什么样的？自己找出来读一读。（春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地洒落在地上，沙沙沙，沙沙沙）2、感知内容，相互交流：你听到春雨的声音了吗？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——轻轻地，那就应该用又轻又柔的声音来读。让我们把这一段读得轻一点儿柔一点儿，我们一起来读。3、雨中，这群小鸟在争论一个有趣的问题，请同学们看屏幕，谁来读读这句话：（屏幕出示：雨中，一群小鸟在争论一个有趣的问题：“雨是什么颜色的？谁来读一读这句话师范读生再读4、燕子、麻雀、黄莺认为春雨到底是什么颜色的？请同学们自由读第三自然段。生自由读课文第三自然段三只小鸟认为雨都分别是什么颜色的？生交流：燕子说雨是绿色的。（板书：绿色）麻雀说雨是红色的。（板书：红色）黄莺说雨是黄色的。（板书：黄色）三、细读感悟，指导朗读1、学习燕子的话你喜欢谁，就读它说的那段话。生：读喜欢的话。（2）在春雨的滋润下，树是新的，新得绿芽满枝；草是新的，新得娇嫩纤弱。想不想看雨后的柳树和草地？（出示草地和柳树的图片）（3）为什么雨后的草地和柳树会变绿呢？因为春雨的滋润，到处是绿草如茵。（4）看到这美丽的景色，老师也不禁想读一读这段话，读的时候我们要突出绿色的美丽和燕子与其他小鸟争论的语气。（5）生自由练习读后指名读，进行针对性的朗读指导。过渡句：谁还想读一读哪只小