春雨大班教案春雨大班教案（精选2篇）春雨大班教案篇1《春雨沙沙》是一篇写景散文,它描写了春雨中乡村的迷人景色:如丝的春雨淅淅沥沥地下个不停,燕子在雨中穿梭.近处,桃红柳绿,一条清凌凌的小河慢慢地流淌.鱼儿在河中嬉戏.远处,有一座小山,山下是一片绿油油的田野,农民忙着耕种;山坡上,孩子们正在种植小树苗.课文的语句优美,字字句句洋溢着春的气息."沙沙,沙沙"的雨声更是奏起了春的旋律,让我们感受到了春的轻快步伐.下面来谈谈我上完这篇课文后的一些反思:1在小学音乐教材中,有一首《春雨沙沙》的歌曲.可以用2分钟预备铃的时间,放给学生听一听.烘托氛围.2在指导一,二小节的朗读时,"像"的比喻用法可以简单的提一提.另外,第一,二小节应重点指导朗读,并及时做出评价和反馈.3课文的第三小节是本课的重点小节.它把春天的景象描写得如诗如画,引人入胜,而且课文中的生字也集中在第三小节.因此,在本课的教学过程中,我把教学的重点放在了课文第三小节的学习上.但我在讲授时,思路不够清晰."到文中圈出春雨下的景物"和"听录音,手指图画"来总结写作的顺序(有近到远)对于低年级的孩子来说,过于难懂和抽象.反思整堂课,我觉得可以先让孩子们看图,根据图片先讲清楚上面有哪些景物.从而引导孩子说说"哪个景物最近哪个景物最远"由此自然而然的过渡到"那本文的写作顺序是——有近及远".看完图就可以再次回到文本中,圈出春雨中的景物.这样就顺其自然,而不显得抽象和难懂了.还有,当我想问孩子们课文按照什么顺序写时,我想让他们答"由近及远",可他们回答按分类时,我就应该把孩子拉回来,而非思路被他们牵着走.4为了引导学生朗读好这一小节,我应该安排充分的时间让学生读书.通过读来体会文本.读的要求也从最初的读准字音,读正确,逐步提高到读通顺,读出感情.为了帮助学生读好,我进行了范读,领读,让学生通过认真模仿来体会句子的感情.学生朗读的形式也多种多样,如男女读,同桌互读,小组比赛读等,让学生在反复的朗读中感受美.而且这一节文质兼美,语言生动,读来琅琅上口,适合背诵,于是我又采用了教师引读等形式,鼓励学生当堂背诵。5在生字教学的过程中,我采用了集中识字.但现在学习生字还是要结合课文的语言环境识字,做到字不离词,词不离句.生字教学不求面面俱到,应各有侧重.如:"坡"和"播"注意区分它们的读音."座"与"坐"区别字形及字义.这两个字在用法上,我应该先在帮小朋友们分清用法不同的基础上,再做练习,达到一个巩固的作用."植"则强调右半部分"直"中的三横.教学过程中,要让学生不断探究,培养观察力和想像力,激发创新意识,鼓励学生大胆地想,自信地表达,给学生更多的自由活动空间,给学生更多的发表个性化见解的空间.春雨大班教案篇2活动目标1、学唱歌曲，尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。2、感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。活动准备幼儿感受过春雨、录音(春雨的声音)、VCD《春雨》。活动过程一、感知春雨。价值分析：引起兴趣，感知春雨美好的特征。1、听春雨的录音。这是什么声音?听了这段音乐你好像看到了什么?2、观看春雨VCD，进一步体验感知春雨。3、提升：原来春天到了，春雨高兴地从天上沙沙沙飘下来，一会儿翩翩起舞、一会儿轻轻唱歌，又轻又细又密，把春天和生命带到了我们身边。二、学唱歌曲。价值分析：尝试用歌声与动作表现春雨悄悄下的情景。1、欣赏歌曲第一遍，体验歌曲优美的旋律。-春雨是怎样从天上飘下来的?(轻柔连贯)-春雨为什么要唱沙沙沙?(引导唱“沙沙沙”的时候要轻声唱)2、欣赏歌曲第二遍，熟悉歌词。-种子说了些什么?(幼儿学唱种子的话)-为什么春雨给种子带来了发芽和长大?-师生轮唱：老师唱春雨，幼儿唱种子。(体会春雨对种子的爱和帮助。)3、完整学唱。-齐唱：引导幼儿轻柔、连贯地演唱，表现歌曲的优美。想一想，我们怎样唱才能让别人一听就是春雨的声音?-对唱：尝试分配角色对唱，唱出春雨(大考吧幼儿教育)和种子的不同。4、尝试歌表演。-春雨除了会轻轻唱歌，还在翩翩起舞呢!它是怎样跳舞的?①引导幼儿用动作来自由表现。②请个别幼儿示范表演，一起来学学。-师生共同歌表演《春雨沙沙》。三、情感激发。价值分析：感受春雨的美好，激发热爱春天的情感。1、你喜欢春雨吗?春雨可以帮助我们干什么?2、幼儿自由讨论，畅谈春雨对我们的帮助和用途;个别幼儿回答。3、提升。四、延伸活动。价值分析：结合自己的感受和想象进行创编。1、创编歌词。(重点创编：谁在?讲了什么话?)2、想象画《春雨》，描绘春雨与春天美好的关系。附歌曲《春雨沙沙》1=F2/4(5333|5333|22121|111)|53|53|111|111|53|春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，种子53|222|222|533|5356|5-|533|2123|1-|