二年级上册《有趣的动物》语文教案文本解读本课主题聚焦，围绕“好玩”来谈，且介绍的是“好玩的动物”。笔者以为，这种“好玩”不仅仅是说的人这么认为的，也应当让听的人认同这种看法。教材中也明示了本课的目标应从一年级的“敢说”“说清晰、听清晰”向“说清晰、听明白”进展。“听明白”意味着不仅要听清晰，还要能听懂。在此根底上，还提出学生“有不明白的地方，要有礼貌地提问”。相比一年级的交际内容，学生的语言表达需更加标准、丰富和详细。创设交际情境是口语交际教学的首要任务。特殊是低年级学生，他们年龄小，留意力不简单长久，因此，只有创设他们熟识的、感兴趣的活动情境，才能激发他们交际的兴趣，并乐观参加到交际活动中来。所以，笔者改编了一年级学过的课文《动物王国开大会》，创设了“动物王国趣味交友会”的活动情境，从动物的形状、习性、独特功能等方面介绍，让学生在生动好玩的情境中主动交际，乐于表达，养成良好交际的习惯。教学设计教学目标：1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的宠爱之情。2.在情境中，围绕“好玩”把自己喜爱的动物介绍清晰，激发学生表达的兴趣和自信。3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。教学过程：课前激趣：观赏图片，走近“好玩的动物”。交际情境一：聊一聊身边好玩的动物1.出示话题，学生畅聊。从小到大你肯定接触过许很多多的动物，在你熟识的动物中，哪种是最好玩的?什么地方最好玩?请学生聊一聊动物名和它最好玩的地方。2.小结“好玩之处”：有的动物样子得意，有的习性好玩(吃、睡、玩……)，有的具备特别功能，有的本事奇怪……它们都有一个共同点——好玩，让人喜爱!(设计意图：从学生熟识的动物聊起，通过大量的网络搜寻，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最好玩、最搞笑、最得意的一个镜头呈现，唤起了学生的生活阅历，引发了真实的联想，拓宽了谈天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——好玩的动物。)交际情境二：动物王国趣味交友会告知你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多好玩的动物都来参与了呢!咱们也抓紧带上头饰，化身你最喜爱的一种动物一起去参与吧!1.教师示范，自我介绍。(1)教师自我介绍。你们好!我是得意的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最好玩的地方吧!我是小猫咪咪，我最喜爱玩仆人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒适。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢!(视频补充)我是不是很好玩?你们情愿和我交朋友吗?(2)沟通小猫的好玩之处。听了我的介绍，你觉得我哪里好玩?我是怎么把自己的好玩之处介绍清晰的?(关注内容和介绍时的表情、动作等。)(3)链接生活，语言增量。我最好玩的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些好玩的地方?学生沟通，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……过渡：每个人眼中的小猫的好玩之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最好玩的地方介绍清晰吗?(设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观看了自己喜爱的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生熟悉到“好玩之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。)2.角色扮演，自我介绍。(1)学生自由预备，用几句话把自己最好玩的地方介绍清晰。可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜爱的方式来介绍。(板书：说清晰)(2)学生上台介绍。哪个小动物情愿来介绍自己最好玩的地方，跟大家交个好朋友?其他小动物仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰。(板书：听仔细)(3)沟通评价。他有没有说出自己的好玩之处，说得好玩吗?(好玩的地方说清晰了才能吸引别人，交到更多的朋友。)对这个你想交的朋友，你还想知道些什么?你可以怎样有礼貌地提问?(板书：问明白)(4)明确交友的方法。在交友会中，我们要做到先想再说，说得清晰;仔细倾听，听得明白;补充提问，问得有礼。(设计意图：努力营造布满趣味化、情感深厚的话语场，赐予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“仔细听，听他有没有把自己最好玩的地方说清晰”。当自我介绍的学生乐于表达，仔细倾听的学生懂得敬重，彼此交友的欲望剧烈，交际就显得活而不乱了。)3.自由交友，相互介绍。(1)自由交友。你最想跟哪个小动物交朋友?用上这些方法，把自己最好玩的地方用几句话完整清晰地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。(在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。)(2)上台展现交