小学六年级语文教案——花钟2一、复习1、认读本课生词2、齐读第一自然段。二、入境入情，自悟自得1、读描写花开放的句子。2、出示句子进行比拟。凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。凌晨四点，牵牛花开了。〔在比拟中体验到课文用词的准确性，训练学生对好词的积累〕3、带着独特的体验朗读本句。4、省略号告诉我们什么想不想知道还有哪些花也会在整点开放呀那就在课外搜集一下吧。5、刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧！带上你独特的体验齐读第一段。6、读了这段课文，小朋友们又会很自然地发出哪些问题〔主要是为什么这些植物开花的时间会不同〕三、小组合作，自主解疑1、小组合作，自主探究这么多问题，如果一个一个答复，这节课肯定解决不了，怎么办呢〔小组合作，由同学解答一局部〕这样吧，现在大家以小组协作的方式来展开学习。就请大家以小组为单位，选择一个大家都感兴趣的问题，共同讨论。2、出示学习步骤：①自由读第二自然段，说说你读懂了什么②展示相关资料。③共同讨论，每一小组推荐一名同学向全班介绍你们组的学习成果。3、组内学生自主学习，老师巡视，随机指导。四、演示汇报，交流反应1、分小组汇报，从中理解原来植物的开花时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。2、知识拓展虫媒花、风媒花、水媒花等。五、激趣引申，课外拓展今天，我们漫游了花的世界，通过认真的阅读，积极的探索，在广阔的知识海洋里，学会了思考，感受到学习的乐趣。老师相信，大自然还有许多许多的奥秘等着你们去发现。有了新发现别忘了告诉同学们和老师哦！六、课堂练习做课后练习三。[板书设计]温度植物开花的时间{湿度}-----有关系光照[教学设计]?语文课程标准?指出：语文课程应积极倡导自主、合作、探究的学习方式，语文课程应该是开放而有活力的。本课以建构主义理论为依据，构建主体参与教学模式，设计以学生原有知识经验为根底，创设生动有趣的自主学习环境，引导学生在合作中积极、主动参与学习，真正成为学习的主人。例如教学前，我提前布置学生观察你身边的花，收集一些文中涉及到的花的资料，激发学生了解花的兴趣。教学中，我又引导学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读。然后在熟读课文的根底上，引导学生进行小组合作、探究，从而理解并能用自己的话说一说植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。最后又及时引导学生课后拓展，初步养成留心观察周围事物的习惯。内容总结〔1〕小学六年级语文教案——花钟2一、复习1、认读本课生词2、齐读第一自然段〔2〕5、刚刚我们通过认花、了解花是什么时候开放的，现在，你们对花的感受不一样了吧〔3〕2、知识拓展虫媒花、风媒花、水媒花等〔4〕教学中，我又引导学生把朗读、理解、感悟紧密结合起来，让学生自由、充分地读