课题8、要下雨了教学目标知识目标：1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。能力目标：体会小白兔的情感变化，读好对话语气，做到有感情地朗读课文并背诵自己喜欢的部分。德育目标：理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。学情分析教材分析：《要下雨了》教科版第二册中的一篇生动有趣的童话故事。它告诉我们：下雨前一些小动物有着不同的表现，通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化。学生分析：一年级孩子对童话比较感兴趣，这篇课文要求学生弄清下雨前燕子低飞、小鱼游出水面和蚂蚁搬家这些现象。弄清这三种自然现象，根据本课特点，不能平均使用力量，可采取“扶—半扶—半放—放”的教学方法。教学重点理解小燕子、小鱼和蚂蚁回答小白兔的话。教学难点认识下雨前出现这些现象的原因。学具准备1.课件或挂图、生字卡片、动物头饰。课前收集2.学生课前收集一些能预测天气变化的资料。教法设计创设情境法，读中感悟法，并辅以“思、议、评、演”等手段，引导学生自已弄清文意。学法指导读对话――联系生活――感悟体会――展开想象教学流程教学过程中的五环节一、导引目标，激发兴趣诵读儿歌。“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”读了这首小儿歌，谁能说说你仿佛看到了什么？听到了什么？感受到了什么？这是什么时候才有的景象呢？板书课题。二、创设条件，主体参与在生活中我们除了通过观察天气变化会知道要下雨了，还有很多现象也会告诉人们要下雨了。看看谁能告诉我们要下雨了呢？请同学们打开书自由读课文，注意读准字音，读通句子。不添字、不丢字。把你不认识的字借助拼音反复读几遍。学生自由读课文。三、组织研究，体验发现。检查字词。开火车读生字。生字我们认识了，课文就会读得更流利了，请同学们快速读课文，标出自然段。四、精讲释疑，应用实践仔细读课文2-6自然段思考：1、小白兔是怎样知道要下雨的？2、任选一组小白兔与燕子、小鱼、蚂蚁的对话，与同桌合作读一读，说说你知道了什么？读了（）和（）的对话，我知道了（）。预设：‘我知道下雨前，小燕子飞得很低’小燕子飞得有多低呢？你从哪知道小燕子飞得很低呢？你能通过朗读表现出来吗？小燕子平时飞得低吗？那今天小燕子为什么飞得这么低呢？生读课文。噢！原来燕子低飞是为了（）。你看天气的变化还给小燕子带来了美餐。多有趣的自然现象啊！谁能分角色朗读小白兔与燕子的对话。听了小燕子的话，小白兔相信了吗？那是谁让小白兔相信了要下雨的事呢？哪个小组接着来汇报。读了这段对话我知道下雨前，小鱼会游到水面上来透气。板书（小鱼游出水面）这与小鱼平时活动有什么不同吗？正因为这样所以小白兔才觉得特别奇怪。谁能读一读小白兔与小鱼的对话？读出小白兔奇怪的语气。生读课文多体贴他人的小鱼啊！不忘告诉小白兔赶快回家，小心淋雨。小燕子、小鱼都告诉小白兔要下雨的事。于是“小白兔连忙跨起篮子往家跑。”连忙是什么意思？（立刻、马上、赶快、立即）你能用连忙这个词说一句话吗？正当小白兔急匆匆地往家跑时，看到了谁？板书（蚂蚁搬家）读课文。于是小白兔把他刚刚知道的消息告诉了小蚂蚁。想想小白兔是怎样对小蚂蚁说的呢？谁愿意编一段对话读给大家听一听。小白兔看见路边有一大群蚂蚁，就大声对小蚂蚁说：“”一只大蚂蚁说：“是要下雨了，我们正忙着往高处搬家呢！”小蚂蚁知不知道要下雨了？比较”是要下雨了.和是要下雨了吗?”两句话的意思有什么不同?五、反思小结，巩固提高小蚂蚁也说要下雨了，小白兔加快步子往家跑。小白兔回家后，会怎样向妈妈讲述今天的见闻呢？生自由讲述。预设：生：妈妈，妈妈，我今天去山坡上割草，看见小燕子飞得很低，小鱼都游到水面上来了，后来我才知道是要下雨了。师：你真是个细心观察的孩子。生：妈妈，妈妈，我知道了燕子低飞，小鱼透气、蚂蚁搬家都是因为要下雨了。你今天真是长了很多见识。生；妈妈，妈妈，今天我出去时，燕子、小鱼、蚂蚁都告诉我要下雨了。它们就像天气预报员一样。师：你真聪明！其实不仅仅是燕子、小鱼、蚂蚁知道要下雨了，还有很多小动物，也知道要下雨了呢？你知道还有谁也是天气预报员吗？生自由介绍。生：妈妈，妈妈，为什么别人都知道要下雨了，我怎么不知道呢？师：孩子，其实只要你细心观察天气的变化，你也会知道要下雨了啊！齐背儿歌：蜻蜓低空飞，鱼儿水上跳，蚂蚁忙搬家，长蛇溜过道，乌云布满天，大雨要来到。结语：生活处处皆学问，愿同学们都能做个有心人，细心观察生活，善思乐问，就会增长很多知识。研究性作业：搜集有关描写天气的彦语。板书设计：8、要下雨了/燕子低飞小白兔－小鱼透气\蚂蚁搬家