小学一年级语文《我家住在大海边》教案教学目标：1、初读课文，感悟大海的美丽和渔民生活的幸福愉悦。2、能口齿清楚、声音响亮地读课文，读准字音，注意停顿。3、认识12个生字，会写6个生字。教学重、难点：认识12个生字，会写6个生字。教具准备：生字卡片、录像、课件。教学过程：一、激趣导入师：同学们，你们谁愿意跟老师、同学们说说你家住在哪里吗?(句式：我家住在_______。)那么，我们的小伙伴丁丁家住在哪里呢?仔细听。(课件：丁丁说话：“我家住在大海边”。)师：海边什么样，就让我们一起来学习“我家住大在大海边”。(板书课题)师：把“住”“边”这两个字一笔一画写在田字格中，请学生仔细观察。请同学们齐读课题。我家住在大海边优秀教案就让我们一起来到大海边看看吧!点评：结合学生的生活实际，引入学习伙伴，很有情趣。注意了课题中生字的指导。二、范读课文播放录像：(大海场景)师：你们看到了什么?看到大海高兴吗?带着高兴的心情来听老师读课文。(贴图：鱼船，老爷爷……)点评：创设情境，引人入胜。三、练读课文，随文识字1、练读课文(1)看书自己试着读课文，把不认识的字画出来。(2)丁丁和你们一样，也想读课文。要求做好指读姿式，遇到刚才画下来的字要仔细听。(课件：丁丁读课文)(3)两人互读。要求：如果他读对了，请你表扬他;如果他读错了，请你帮助他。(4)集体练读课文。出示第一句①学生自由练读句子②练读句中词语快来看，句子中的词宝宝都跑出来了你们认识他们吗?(课件飞出词语)快自己读读。(天蓝蓝住在海边海蓝蓝)都来读读吧!谁认识，就快迅读出来。③指导朗读出示第二、三句学生自由练读。出示第四、五句(课件演示：打鱼船老爷爷故事说不完)自己读读。抢读。(5)师生共同读。师：快看，词宝宝都跑回课文中去了，都来读读吧!老师也想和你们一起读好吗?咱们用什么方式来读?(对读、接读)点评：教师注意采取多种方式方法进行读的练习和积累。注意了以学生为主体，处处尊重学生。2、随文识字(1)看课文中的认字表，两人互查，如果认对了画“☆”不认识的，请你帮帮他。(2)问：谁愿意把新认识的生字朋友介绍给大家?(课件演示认字表中生字)①学生选自己认识的字进行教读②读对了，字宝宝就会跑回课文中(课件演示)。③仔细看一看，你们发现什么?(课件演示，他位住，发现，三个字都有单人旁)比一比，记一记。点评：充分利用现代化多媒体手段，多种方式生动呈现生字，帮助学生记忆。3、巩固识字(1)猜字游戏一个同学上来，蒙住眼，师向全班指定一个字，全体学生默记在心蒙住眼的学生来猜字。(2)组字游戏师：谁刚才得到了老师奖给的小浪花?快上前面来。看他们多棒!举起来让大家看看!师：咦，小浪花后面还有字和偏旁呢!仔细看看，他们谁和谁是好朋友，两个人小声说说，拼一拼。大家一起读一读。(3)师：你们想像中的月亮湾怎么样?学生自由发言。4、指导书写难字——有(1)你们认为哪个字最难写?(学生经过观察，确认“有”字最难写。)师：让我们一起来看看，丁丁是怎么写的(2)演示：“有”字的笔顺，请学生认真观察第一遍演示：请同学们看清字的笔顺。第二遍演示：再看清每一笔在田字格中的位置。(3)书空练习(4)描一描书上的字。(5)在本上认真写一个。(6)实投出几个学生写的字，进行讲评。(7)学生再认真写一个，要比前面的字写得漂亮。5、自主积累词语(电脑演示生字宝宝手拉手。)师：你们写的真认真，生字宝宝为你们高兴，看，他们手拉手是一个词，读读吧!生读出词语。师：谁能用“有”组一个词?生扩词练习，班内交流。点评：识字部分比较扎实,老师非常重视学生的书写习惯的培养，并注意鼓励学生把字写好。多媒体辅助教学取得了良好的效果。四、朗读课文师：你们说得真好，生字宝宝都回家了，现在，让我们和丁丁比一比，看谁读课文，读得最棒。1、学生用自己喜欢的方式练读课文。2、指名读课文。学生评读。3、展示读还想读吗?就让我们随着那动人的海涛声再来读出自己的感受。点评：此时设计读的练习，提升的学生读的能力，培养了学生读的兴趣。五、引发联想师：老爷爷的故事说也说不完，他会讲哪些好听的故事呢?六、总结多么好听的故事呀!看啊!这美丽的大海看也看不够，看也看不厌，老爷爷的故事讲也讲不完，听也听不够，下节课，让我们再来听老爷爷讲浪娃娃的故事吧!点评：老师的语言注意了书上内容的上下连接，为以后的学习作好了铺垫。小学一年级语文《我家住在大海边》教案二教学目标：1.让学生了解大海的美丽富饶，激发学生热爱大自然，热爱祖国的感情。2.正确、流利地朗读课文。3.认识12个生字，会写“打、他”等6个生字。教学重点：识字认字，朗读课文。教学难点：理解“月亮湾”、“他的故事讲不完”的意思。教具准备：课件、录音机、生词卡片。教学过程：一、激趣导入请大家注意听，你听到了什么声音?(听大海录音。)师：在