提高教师素养，做学生满意的教师——读《教师十大人文素养》有感进化二小吕海波电话：13071881002前几天在看了《教师十大素养》一书之后，使我颇有体会。尽管只读一遍，还未细细品位，但却被作者独到的见解和详实的叙述所深深吸引。读完此书，使我对教师的人文素养有了进一步的了解。那么什么是人文素养呢？人文素养指的是人类文明在个体身上表现出的深层次的内化结构，是受人类优秀文化熏陶而反映出来的人的精神风貌和内在气质。教师，有园丁之称，他的重要职责之一就是培育人。良好的人文素养，有助于教师陶冶审美情操，提高生活品质，调节心理状态。具有高尚的、深厚的人文素养的教师，他会以文明来滋养文明，以自己的智慧和崇高境界来奠定学生的智慧和境界，是受人尊敬的。从教二年有余，教育教学中也碰到过很多个案，其中记忆最深刻的是一个下雨天的午后。我教的是五年级体育与健康课，那天午后天空突然下起倾盆大雨，无奈“阵地”只能由室外转为室内。当我怀揣课本面带笑容走进教室的时候，耳边突然响起“捣蛋王”小超的声音“看后面黑板上的漫画跟吕老师长得很像啊！”话声刚落，同学们的头齐刷刷地向后面黑板报上看去，紧随而来的便是一片笑声。声音很小，也不强烈，但我却依稀能听清。面对这突如其来的现状，我的确怒火中烧。小超是个调皮鬼，体育成绩样样优秀，就是课上不认真听话，还时不时的去欺负下身边同学或则在老师讲话时插上几句嘴，很多任课老师说起他都直摇头。平时发生这样的情况我的处理方式往往是劝告，如果不听就让他课后去器材室搞卫生一次或则搬运器材。久而久之，这一套方法在他身上已经毫无效果可言。自从看了《教师十大素养》一书，说实在的对我自身素养还是有一定提高。书中我明白了人文素养的内涵，在职教师人文素养养成的策略，注重自身素养提高的同时也注意方式方法，通过实际行动来感染他人，于是我决定采取换种方法试下。我面带笑容径直走向教师后面的黑板报，指着上面的漫画对大家说“我很敬佩画画的同学，他的画画得很好，栩栩如生，形象动人，值得大家学习。大家如果认同我的想法，请给予这位同学掌声。”话声刚落，掌声想起。随后我话锋一转，提到了小超。“小超同学不但体育成绩好，而且我发现他还有个很好的优点，那就是观察细致入微。把漫画与老师头像想比较，你别笑，我一看还挺像。”说完，我把头贴近黑板上漫画，以便学生作比较，我的这一举动引来一片笑声。此时我发现小超的脸上洋溢着笑容，似乎很开心。“但是，有一点我需要解释下。你们说，上课可以不举手随便讲话吗？把老师头像跟漫画比较对吗？”“不对！”学生异口同声回答到，此时小超低下了头。“恩，人与人之间需要相互尊敬与谅解……”小超的头低得更低了，下课后我收到了他写的纸条“老师，我错了，不应该不尊敬你，以后体育课会认真上的。”收到纸条后我利用一个中午时间与小超单独谈心，尊重学生意愿，以鼓励为主。从那以后，小超每节体育课态度都良好，也十分配合我，是我课堂上得力的小助手。教师素养要学的还有很多，礼仪、艺术、道德、理论……一步一个脚印，脚踏实地地走下去，相信不久的将来，我一定能从一个合格的教师成为一个优秀的教师，让学生安心，让家长放心，让学校对我有信心。