PAGEPAGE7四年级语文教案(jiàoàn)——?语文园地七?教学设计教学(jiāoxué)目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够(nénggòu)根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体。2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句(yǔjù)通顺，认真修改。3.发现(fāxiàn)引号的不同用法。4.积累描写精神意志的词语。5.阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。课前准备1.拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。2.?成语故事?。第一课时口语交际谈话(tánhuà)导入在本组教材中，我们认识了一个个闪烁着精神光芒的人，有十七世纪执著追求真理的伽利略，如醉如痴全神贯注工作的罗丹(luódān)，，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。其实只要我们有一双善于发现的眼睛(yǎnjing)，在我们的身上就有值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。小组(xiǎozǔ)交流1.提出要求：要把事情(shìqing)说清楚说具体，表达出敬佩之情。2.拿出自己课前所做的观察记录或任务照片，想一想如何把他介绍给大家。3.在小组内轮流说说自己身边最敬佩的人。4.小组评选：一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；二是评选出说得最生动具体的同学。5.各小组推选一位代表(dàibiǎo)参加全班交流，小组同学共同帮助把事例说得清楚具体。全班交流(jiāoliú)1.各组代表轮流说，劝班同学进行评价：一是评价说得内容是否具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮(xiǎngliàng)。情感浑厚。2.教师引导学生积极(jījí)评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一局部，也可以椐理力争，说得真实自然。3.引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板报上，说一说他们身上值得学习的是什么(shénme)风范。延伸拓展小组同学共同办一张手抄报，把观察记录和人物照片等材料合理安排在报上。第二、三课时激发(jīfā)习作兴趣上节课，通过口语(kǒuyǔ)交际我们认识了那些生活中值得我们愤怒学习的人，这节棵课，让我们把这些任务写下来，并编辑一本?我们敬佩的人?班级作文集。明确习作(xízuò)要求学生自读习作要求，通过任务的形象(xíngxiàng)和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。精彩(jīnɡcǎi)回忆1.回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的局部。2.回忆在全班交流是，被老师和同学们称赞的同学是怎么说的。习作1.学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。2.按照要求写完后要认真修改。评议1.把自己认为好的地方做上记号。2.与组内同学互相习作，写几句评语。3.再次修改后在组内朗读欣赏，推选一篇完整习作(xízuò)和一个优美片段，参加全班交流。4.全班交流中注意(zhùyì)从以下几点引导学生进行赏析：内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。誊抄习作(xízuò)，编辑班级作文集?我们敬佩的人?第四课时我的发现(fāxiàn)1.自由读文中的三个句子，联系学过的课文(kèwén)想想这三句话的意思。2.想一想三句话中的引号有什么作用。3.翻阅类似的课文找出类似句子说说你的发现。4.想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗？是发挥它的哪一种作用？日积月累1、自读成语，要求读得正确。2.你发现这些成语有什么特点？3.自选一个成语(chéngyǔ)说说它的意思。4.开展读的竞赛，熟记(shújì)这些成语。阅读(yuèdú)1.自由(zìyóu)阅读，自学生字新词，体会鹏程万里的含义。2.指名(zhǐmíng)朗读。3.交流读后的启示，〔人要有远大的目标〕练习造句。4.推荐课外阅读?成语故事?。内容总结〔1〕四年级语文教案——?语文园地七?教学设计教学目标1.同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹〔2〕做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体〔3〕2.写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺，认真修改〔4〕2.教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师建议，重说某一局部，也可以椐理力争，说得真实自然〔5〕4.想想课外的读物中有没有这样的句子，你的作文中用过引号吗