四年级语文教案——?语文园地七?的教学(jiāoxué)设计●学习(xuéxí)目标①围绕成长的故事这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度(tàidu)自然、大方，表达流畅。②结合(jiéhé)习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。③发现发现问题，解决问题的读书(dúshū)方法，注意总结。④熟读背诵名言，养成积累的习惯。⑤积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示成长的故事综合性学习成果。●课前准备①实物投影仪②展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。●教学过程教学设计乡镇(xiāngzhèn)意见教师(jiàoshī)体会第一(dìyī)课时口语(kǒuyǔ)交际①在这个单元的学习过程中，我们开展了成长的故事这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回忆自己的成长经历中，有许多(xǔduō)感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。③根据相同选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。A、成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。B、从?乌塔?想起的可把自己的经历与乌塔进行比照，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。C、围绕如何与周围人交往或怎样才能过个有意义的生日进行讨论(tǎolùn)，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。④按确定的方案进行(jìnxíng)演练。⑤全班交流(jiāoliú)。⑥共同(gòngtóng)评议。A、引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题(wèntí)和改良方法、鼓励学生从多角度进行评价。B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。第二课时习作指导同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。一、认真审题，写出特点。三项习作，不管是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点表达出来。①写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态(shéntài)等方面的描写，对最能表达有趣和给人以启发处要写具体。②从?乌塔?想起的中想的内容(nèiróng)从何而来呢？A、想从认真阅读、深入思考中来。从?乌塔?中想到什么呢？关键是逐字(zhúzì)、逐句、逐段地读懂?乌塔?一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。B、想从联系(liánxì)生活实际中来。把?乌塔?所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。C、想从丰富的联想中来。?乌塔?揭示了成长中的一些问题(wèntí)，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。③写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个局部。回信的特点要表现在写正文时先要答复来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。答复下列问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。二、学生(xuésheng)起草，教师巡视。三、放声朗读(lǎngdú)，进行修改。引导学生运用从?那片绿绿的爬山虎?一课中学(zhōngxué)到的修改方法。四、学生(xuésheng)交流，互相评议。尊重同学(tóngxué)，虚心听取意见。五、誊写作文。教师交代格式和书写要求。第三课时作文讲评朗读展示优秀习作①教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。②全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。A、内容充实具体。B、写出自己的真实感受。C、运用了平时积累(jīlěi)的语言材料。语句通畅。D、正确(zhèngquè)使用标点，不写错别字。小组交流互相(hùxiāng)评议前后四人互相(hùxiāng)朗读、交流自己的习作，互评互议。修改(xiūgǎi)誊写，张贴展览、发表①各自修改自己的习作。②将修改后的习作在学习园地里张贴展览。③鼓励学生投稿。第四课时我的发现①各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。②指名朗读。说说自己的发现。③交流各自的发现。A、读书时，深入地想一想，不浮在外表，常常问个为什么，往往能发现问题。B、解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。④扩展(kuòzhǎn)练习。A、谈自己(zìjǐ)怎样读书的实例。B、从自己的读书(dúshū)实例中总结读书方法。C、鼓励(gǔlì)在今后的读书中不断总结读书方法。日积月累(rìjīyuèlěi)①采取多种方式反复朗读名言。②小组交流各自对名言的理解。③全班交流，互相补充。有志者事竟成：有志气