《窗前的气球》教学设计《窗前的气球》教学设计作为一名教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是小编精心整理的《窗前的气球》教学设计，欢迎大家分享。《窗前的气球》教学设计1学习目标：1、认识7个生字。初步了解课文内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情意。3、懂得珍惜友情。教学重难点：识字；有感情地朗读课文，体会同学之间的友情。教学过程：一、激情引趣：大家玩过气球吗？谁知道它的用处？我们做游戏时经常用到它，小小的气球不仅能给我们带来快乐，它还是一剂治病的良药呢！不信，读读课文就知道了。二、揭示课题：1、齐读课题（课题读的这么好，老师相信你们课文一定会读的更好）。2、下面用自己喜欢的方式读课文。①遇到不认识的字可以请教课文下面的大树叶。②读不准的字音还可以问问老师或同桌。③遇到难读的`句子可以用笔画出来。听清楚了吗？（开始读书吧）三、识字（现在老师想考考你们识字情况行吗？）1、认真读，争取把他们记在心里。2、在读这些字的时候，你想提醒小朋友注意哪个字的读音？3、按照提醒再练习读一读。4、我们要举行男女生赛读，谁先读？5、这些字生活中在哪里见过呢？用什么办法把它们记住呢？4人为一组把最巧妙的记忆方法介绍给伙伴。6、汇报记忆方法。7、我把字宝宝放在词语里，你还能认出他们吗？科利亚呆呆地开始猜出来拴着逗人8、你能从这些词语里认出他们吗？科学科技亚洲亚运会呆头呆脑始祖原始猜谜猜想拴住挑逗逗号9、在课文中找出带生字或者难读的句子，练习读一读。（愿意读哪句就读哪句）主要练习句子：1、气球开始一上一下地动了起来，科利亚猜出来了，准是米沙想的招儿。2、科利亚好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。3、科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。四、初读课文（小朋友的生字识记的很好，现在让我们来读读课文好吗？）1、齐读第一自然段。通过读，你读懂了什么？你知道什么是传染病吗？2、下面请小朋友们自由读课文2——5自然段，边读边体会科利亚看到气球前后的心情变化。找出有关的词句划出来。五、总结：这篇课文讲述了科利亚得了传染病住进了医院，孤独、寂寞伴随着他，他的同学们用气球来问候，让他很受感动，通过学习，你知道了什么或有哪些收获呢？板书：科利亚的心情：真没意思心情好了许多高兴地笑了《窗前的气球》教学设计2教材分析：科利亚得了传染病，医生不让他到病房外面去，也不准其他人来看望科利亚。小小的科利亚独自待在病房，很无聊也很寂寞。突然有一天，他发现窗外有一个红气球，上面还画着一张可爱的小脸，科利亚笑了，他知道这一定是他的好朋友想出的办法。红气球带给科利亚一阵惊喜，科利亚的心，随着红气球一起飘到了小伙伴的身边。简短的课文勾画出一群热心小朋友的可爱形象，为孩子们打开想象的大门，飞向真情的天空。“一主”教学目标：1.认识科、亚等7个生字，会用这些生字词说一句话。2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会同学之间的真挚情谊，懂得珍惜友谊。“两翼”教学目标：阅读《新语文主题阅读》的《友谊歌》这首诗歌，扫清生词障碍，感受诗歌的优美和友谊的可贵。教学过程：课前互动：生齐背诵《增广贤文》之《知己》、《相处》、《情谊》。一、导入：1.出示谜语，生猜。2.师：同学们真聪明，是气球。气球往往出现在重大、喜庆的日子里，给我们的节日增添欢快的气氛。可是，今天有一个可爱的红气球格外顽皮，它飘啊飘，飘到我们教室里来了（出示气球卡片），它说要给我们讲一个特别动人的故事，想听吗？这个故事的题目就是：《窗前的气球》。3.生齐读课题。二、初读课文，集中识字。1.请同学们自由地朗读一遍课文，一边读一边画出自己不认识的生字词，并借助课后的拼音把它的'字音读准。2.看课件，指名读有拼音的生词。3.去掉拼音读生词。三、随文识字，理解课文。1.看生病的科利亚的图片，说说为什么他闷闷不乐？指名有感情地朗读第一段，相机读准句中的生词。2.朗读“科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。”品味“静静地、呆呆地”，用加减词对比读法。3.师生合作读第二段话，体会科利亚可怜、难过的心情。4.师朗读第三自然段：突然，一个红气球摇摇摆摆地飘了上来，在科利亚房间的窗户前停住了。气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？5.生自由朗读第4和第5自然段，说说飘在科利亚窗前的红气球是怎么回事。6．指名合作读第4、5自然段，体会科利亚高兴的心情。师生合作朗读第四、五自然段。说说科利亚为什么变得高兴起来。7.儿歌识字、课外识字。（5分钟）（1）将生字编成儿歌读。（2）将生字放到课外的句子中读。（3）学生用学会的生词造句。四、拓展阅读1.听老师范读《友谊歌》。