高考语文宁夏卷文言文阅读命题特点、预测及备考策略高二语文备课组杨玉华考纲解读——考纲要求⒈理解B级理解常见实词在文中的含义常见文言实词120个：（略）②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用④理解并翻译文中的句子⒉综合分析C级①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度⒊鉴赏评价E级①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧②评价文章的思想内容和作者的观点态度考情攻略——命题规律：1、对选材的宏观审视近几年来，语文高考文言文阅读在选材上呈多元化趋势，但全国卷及宁夏卷仍是考查历史人物传记。如：07年《新唐书·韦丹传》，08年《晋书·嵇绍传》，09年《宋史·朱昭传》，10年《明史·花云传传》，11年《宋史·何灌传》。12年《宋史·何燧传》阅读材料全出自二十四史，所选内容均为人物传记，形成人物传记一统天下的局面。。2、对题型的宏观审视：从总体上看，题型设计非常稳定，，基本没有变化，试题结构上一般设四个题——“三选一译”（或“三选二译”三道选择题，两个句子翻译）。例如选择题，2007对下列各词的解释，不正确的一组是（），孤、城、济、期，全都表现韦丹“助民安居”的一项是（），下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（）2008对下列各词的解释，不正确的一组是（），启、堪、器、许，全部说明嵇绍敢于直言谏劝的一组是（）下列对原文有关内容分析和概括，不正确的一项是（）2009对下列各词的解释，不正确的一组是（），摄、婴、薄、乘，全都表现朱昭坚决主张抗敌的一组是（），下列对原文有关内容分析和概述，不正确的一项是（）2010对下列各词的解释，不正确的一组是（），杖、翼、徇、趣，全都表现华云艺高人胆大的一组是（），下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）2011对下列各词的解释，不正确的一组是（），汲、迎、敛、彻，全都表明何灌行事有成的一组是（），下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）2012对下列各词的解释，不正确的一组是（），属、怀、易、阙，全都表明何燧恪尽职守的一组是（）下列对原文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）考情攻略——命题预测：1、文言文阅读题型和分值总体稳定近6年安宁夏卷文言文阅读分值一直稳定在19分，预计近年分值和题型都不会有大的变化。2、试题注重文言实词兼顾文言虚词的考查，有考查信息筛选题的可能。考查内容以《考试说明》中列出的120个实词和18个虚词为对象，所选实词和虚词将更加贴近教材。文言虚词的考查兼顾意义和用法，考查形式多是课文与考试材料相结合。信息筛选题题型多是能够体现传记对象（人物）在某一方面的品格特征和行为特点等的一组信息。3、文言句式和词类活用不会单独设题，更多将会体现在翻译题当中。4、翻译题都是从第Ⅰ卷阅读材料中摘录的现成句子，另选新材料进行考查的可能性不大。5、文言文阅读题题量变化不大，供学生阅读和思考的余地增大；考试内容在选材可能还是历史传记一统天下。应考策略：一、依纲固本，强化积累1、从文言试题设置上来讲，无论是对文言知识还是对文意的理解，都是对考生从课内到课外知识迁移能力的考查。措施：充分利用好教材资源，决不能舍本逐末，移“山”（书山）填“海”（书海）。2、文言文复习要注重积累，抓“高三”更要重“高一”、“高二”。措施：引导学生将课文中的文言知识进行整理归类。如文言虚词的积累——整份语文试卷与课本相关的题目只有名句默写题和文言虚词题，若考查虚词，题目中肯定会有出自课本的句子，积累课内虚词有助于帮助学生解题；特殊文言句式要背诵课本例句。二、知识梳理，重难并进善于抓命题者设置的关键点关键实词重要虚词词类活用特殊句式1、文言实词a、大致了解高考要求的120个实词，特别是课后练习中出现的实词。b、特别注意一词多义现象，要有语境意识。c、明确古今异义的几种类型。（扩大、缩小、转移、强化、弱化、褒贬、双音节词）d、根据读音大致推断通假字。2、文言虚词——“四辨”a、明确大纲要求的18个虚词的用法（制作卡片法）。b、通过“辨词义、辨词性、辨关系、辨语气”理解虚词的意义和用法。3、词类活用、特殊句式——熟记例句、知识迁移。a、了解常见的活用类型，掌握活用的规律，适当记一两个典型例句。b、了解一定的语法知识，比较古今语法的差异，了解判断句、被动句、宾语前置、成份省略的基本类型。4、文言文翻译a、文言文翻译的标准——信、达、雅b、文言文翻译的原则——直译为主，意译为辅c、文言文翻译技巧歌