感受现代科技各位评委老师，下午好！我是----号考生。我说课的题目是《感受现代科技》。（板书）我主要从设计理念、教材分析、教法设计、学法指导、教学过程五个方面向大家做介绍，首先是设计理念。一、设计理念新课程明确提出教师要创造性地使用教材。依靠教材又不依赖教材，超越教材又不脱离教材。因此我将本课的教学资源与学生生活资源有机地结合起来，引导学生将所学知识与生活实际相联系，整个过程力求体现“让学生的生活成为教育内容”的新课程理念。二、教材分析首先，联系学情说教材。教材的地位和作用当今我国青少年的科技意识普遍淡薄，因此，通过教学活动和开展多种形式的科技普及和教育活动，让学生了解科学技术的发展状况，提高学生的科学文化素质，对于保证我国在激烈的国际竞争中立于不足之地具有重要意义，本节课以培养学生的科学兴趣和科学精神，符合思想品德课程标准规定的内容要求和教育目标要求，在全书中占有重要地位。三、说教学目标：根据新课标的要求、教材内容、以及学生身心发展特点，我确定以下三维目标：1.情感态度价值观：引导学生树立科学精神，培养他们热爱科学，崇尚科学的情感，逐步养成严谨求实的科学态度和行为习惯。2.能力目标：培养学生搜集整理加工和应用各种信息，寻找解决问题的途径和方法的能力。鼓励学生的创新能力3.知识目标：了解现代科技发展的基本状况，知道科技创新的必要性，懂得科技发展离不开创新。四、说教学重难点本课的教学重点是理解科学技术是第一生产力。本课的教学难点是快速发展的现代科技，由于现代科技门类繁多，且涉及的大多是现代科学技术的前沿，学生的知识面比较窄，接受起来比较困难。五、说教法政治是一门培养人的实践能力的重要学科，因此在教学过程中，不仅要使学生“知其然”还要使学生“知其所以然”，基于本课的特点，我主要采取了以下的教学方法：１。直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。２。问题教学法：“打开一切科学的钥匙都毫无疑问的是问号”，思想品德的具有较高的思辨性，驾驭和引导教学成败的关键，在一定程度上取决于如何提出问题和回答问题。３。创设情境法：强调用情节真实的生活实际呈现问题，营造解决问题的环境，以帮助学生在亲身体验情境过程中，增强学生的参与意识，激发学生的求知欲。４。集体讨论法：组织学生进行集体和分组讨论问题，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。六、说学法我们常说：“现代文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：参与活动法、比较分析法、自主探究法、总结反思法。七、教学过程我设计了以下教学流程：创设情景，激发热情——预习交流，成果展示——合作探究，精讲点拨——巩固提高，情感升华（一）创设情景，激发热情多媒体展示：一些现代科技化的电器给人们带来的便利。由此引出课题（板书）感受现代科技。（二）预习交流，成果展示依据预习学案，让学生分组交流预习情况，相互印证预习成果。教师深入各小组收集信息，让学生展示自己解决的问题。（三）合作探究，精讲点拨根据交流时收集到的信息，确定合作探究和精讲的重难点内容。1、突出重点：针对“如何理解科学技术是第一生产力这“一重点内容，首先让学生自己阅读教材61页材料，让学生自主探究，分组讨论，在此基础上，教师加以点拨，从而得出科学技术是第一生产力。其次让学生阅读62页材料，从而的出“科学技术是人类文明的标志”这一结论。这既发挥了学生的主体性，有培养了学生自主思考能力，又体现了自主、合作、探究的教法和学法。2、突破难点：针对“如何理解快速发展的现代科技”这一难点，首先我采用多媒体播放各种近代现代的高科技产品，学生通过对视频案例的分析，认识到科技发展的速度之快。然后以克隆技术为探究情境，创设引导学生探究的课题：“你知道什么是克隆吗?克隆技术的发展对人类有什么意义？”通过探究，使学生初步感悟生命科学的巨大作用。（四）巩固提高，情感升华这一环节重在考察学生学以致用的能力，首先让学生对所学知识进行回顾总结，谈谈自己的收获。然后设计情景活动，升华学生情感从而将整堂课再次推向高潮。说课完毕，谢谢大家！