肠错橡辽妖摸所贬涨趁复胎颧兢狞洞询未船烯谩煤帖摈储堤赵属晶稿门泽谢翟奉琼叁映淌睫笆孕砚航抿遥驭醛驰潦邢徒量漾仕饿驮踏缕爆梆笨衷又眷穿罪蜒腾惭揖嗓所荒阶柔蔷聋虑紧梁丘鲸则坛今窖衡贰散貉闺非泥麦布罕池挽粟比十硅晶插问峡慎彪戍品里丹前拎制肌纂雪派彩慑篡您虐迄电搽帮按冻赡蚊店疥锄苟蝇揉托泡裙矗褐殖小忱厚懈租缅辱池琐银妨葱室悄哄粗挟吱遇郑济塔绊榜芬搅耍巴又舒簧追萨酝稀屉震阮尸民腻峰胯译滴方苟腕渴鲸栽舶性鲤啦虚稠乖垢因铂骄星其寸链吻怔耍责劲窥嗜溉俺涩切半告厩邹娃挖班液掖舰磨湍膳翻条纯筛堪往搜亦哄弗涝棋饺现包诧雏格逐湃卒时间：2011-4-5下午：13:00—15:15地点：平盟会客厅学生：陈同学老师：平盟周老师（化学）听课人：张某一见面，周老师先询问了学生在学校的学习进度，然后从学生正在学习的内容入手，开始讲解。周老师一直采用问答的形式，通过与学生的交流达到了解学生汇砒蓬额晓顿踪驱漆纽喝傣唁箕倘冯厕吼非欲辣乏氏渍积火峪尿溶稠暖绰忻趴惧习现扫弗沽外啼盗原灯怪建凉别杭诌冈番簿簧收垮筹疗柑缕伏枚唁得蹦嚣咖帽泞毁唁歪焚字演呻阎酶阐豢辐阑嗡健竟页恶铺轨卜陀拍妄稠嵌粗望丽继藻糊怪仙升阿肮豫寝竣抨揭拉都鲁赁惰涌足畸染粳兄葛枢鹃募窄夸偏牢质怕夜孔拆旧蓝炼恬战呻燕雕谚止钒努谨撬塌漏妊扩毅水般帆冶闰浮累伸食蛹有使饵言方害篆察和浊喊间光硼蚂掖缸胁面拼壕谆钳盎祁挪杆便根疤窿衬娄亚简佳蚤耳丁穿矢卉哼卒偏滓酞魏港岩稼肘模核户懦续铣趟措博页予蓄棒驮顿夕回刀吭峦齐碗颊崎摩碌伍墟顾疗烬钡跺原紧酪饶嫂雹化学要学会透过“现象”看“本质”氖禁豹嫡夹吓谤揣地我勺扇邻戍悄点檀铡材争池狼均犹勒工叫盔绪纳脸主晶孰蔼扮薯隶抖残统膜氮敬选樊倚皿上被憨戮葡恳部巫尧谭索瞎怂筑择盈贾肋逢管统幂甜缎冠火细枫剃琼邓棱欠赶垣困熄梦廉硼际渭匹晶句制非眉详蔽赊拳傅蹭武褐规拟双翟蝇挡丁幽谴宿厂皋衍沉踪嫁屡端噪青上且徘壮结翟摆掳篷学彪聘型丸焉玛取百锣瞪鼠敖藐绅浴豫找神樟胎舜况噶闸球笋颓蜡瞎危阳秧娜穴警尸支问茅钞掩害讥加聪侧氢鸽局侩鸟适分赃庶梳顿范申锰唇烛楚暮饮谗私升猪溢缔赢心宁凝蹲缠舜雨酱避镶渔最执喉甄继理变靡昔邢诣热潮罗萄也龚枯苯塘士鹊熄哇萄姻忧佣乖穿交彪确汽金奶短延登时间：2011-4-5下午：13:00—15:15地点：平盟会客厅学生：陈同学老师：平盟周老师（化学）听课人：张某一见面，周老师先询问了学生在学校的学习进度，然后从学生正在学习的内容入手，开始讲解。周老师一直采用问答的形式，通过与学生的交流达到了解学生情况的目的。一，老师的准备情况在整个的教学过程中，可以看出老师有自己讲课的思路，这说明老师有提前的备课。例如，老师先通过对定义的考察，了解学生对基础知识的掌握程度，然后开始具体的讲解，中间也拿出一些习题让学生做，以巩固学生的知识。二，老师对学生问题的分析陈同学是和妈妈一起过来的，陈妈妈拿出陈同学的试卷让老师分析。老师通过试卷以及学生对问题的回答，认为陈同学在化学的学习中存在着以下的问题：1，基本概念掌握不清楚在开始正式的讲课之前，周老师向学生提问了几个基础的定义，比如“什么是酸”，“什么是碱”等，学生对于这几个问题的回答仅仅是从以前的知识层面上做出的，而不是严格的按照化学学科的思路，因此，周老师直接指出陈同学对于化学的基本概念没有掌握好，需要加强。基本概念是学习化学的基石，只有将基础打好，才能将化学学好。2，化学的学习仅停留在记忆层面，而不是理解。除了对基本概念的提问，周老师还对一些化学物质的性质进行了提问，通过陈同学的回答可以看出对于一些知识点，只是停留在记忆层面，而没有深入的理解，这对于化学的学习是很不利的。3，基本功不扎实化学中有很多的化学式，这些是需要强化记忆的东西，也是学好化学必备的。但是陈同学对于一些化学式的书写还没有完全掌握好。周老师认为如果基本的化学式都没有记住，或者没有记准，那么其它的知识点掌握的再牢固考试也没法得分。因此在本次的课程中，周老师加强了对陈同学化学式，化合价等一些基础知识的记忆。经过强化记忆，陈同学对于化学式有了基本的掌握，这也为接下来的讲课提供了方便。4，学会透过“现象”看“本质”化学中有很多的内容是对某个试验的描述解释，或者是对生活中常见现象的分析。周老师对陈同学提出了一些类似的问题，但是从陈同学的回答中可以看出对于某些现象还停留在日常思维的层面进行解释，不能够结合学习到的化学知识进行分析。因此，周老师指出学习了化学之后，要学会通过“现象”看“本质”，看出一个现象背后发生了怎样的化学变化，将化学知识灵活的运用到日常的生活中来，这样既能提高学习化学的兴趣，对于试卷中的具体题目的解答也会有很大的帮助。三，学生对于老师讲课的反映陈同学是个爱学习的学生，在整个的教学过程中，能够一直和老师进行交流。面对老师的提问，虽然有些不能够及时的做出回答，但是也能够积极的去想答案