五年级第一学期品德与社会教案第一单元寻根问祖1、坚忍不拔的炎黄后代〖教学目标〗１．知道一些有关中华民族的古老神话和故事。２．理解在这些神话和故事中所蕴含的民族精神和高尚品质。〖教学准备〗１．了解学生对中华民族古代神话传说的了解和熟悉程度。２．根据学生的熟悉程度和阅读水平选择一些有关的书籍。〖教学活动和过程〗第一课时１．导入。教师了解学生搜集古代神话传说的情况，并可以让几个学生谈一谈他们搜集的情况，如从哪里找到的、是什么内容等。２．阅读与讨论。教师为学生朗读教科书第６页的课文，并告诉学生：“在今天的课上，我们也要像教科书中五年级（２）班的同学那样，召开关于古代神话和传说的主题班会。让我们先从乐乐和小文搜集到的故事开始吧。”教师请两名学生分别朗读教科书第６～７页上的精卫填海和大禹治水的故事，然后请学生以自由发言的形式发表自身的看法。教师可以适当地加以引导：“这两个故事反映了什么样的精神和优秀品质？”（精卫填海的故事反映的是顽强、勇敢、不畏艰难、坚定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公无私、坚持不懈等优秀品质。）３．小组准备。以小组为单位，相互交流自身搜集到的神话与传说，并一起研讨其中所反映的精神和优秀品质。教师也可以将事先准备好的书籍分发给各个小组阅读，并做好向全班介绍的准备。在小组活动过程中，教师巡视，并适当地协助学生选择故事，尽可能防止小组之间的重复。４．教师总结，督促学生利用课下的时间为下次的交流做好准备。（１）．以小组为单位，继续为故事会做准备。（２）．全班交流。每个小组推选代表，向全班介绍一两个故事，并根据小组的讨论结果，说明所反映的精神和优秀品质。5、教师点评和总结。第二课时〖教学目标〗１．在已有的基础上进一步增强历史感。２．知道并学会使用公元纪年的方法。３．通过风筝等日常生活中的事物感受历史与自身的密切联系。〖教学活动和过程〗１．导入。“同学们都知道，历史能够告诉我们发生在很久以前的事情，比方前面学习过的炎帝和黄帝，就生活在几千年前。但是这么长的时间，人们怎样表达它呢？比方，提到我国伟大的诗人李白时会怎样说？（李白是唐朝人。）又如，大家都知道的万里长城，它是从什么时候开始修建的？那么，假如有个来自非洲或者欧洲的小学生向你提同样的问题，你应该怎样回答他，才干让他完全明白呢？”２．阅读与练习。教师请学生朗读教科书第８页的课文，并强调，公元纪年就是准确表达历史时间的一种方法。让学生自身阅读教科书第８页的其余文字，并告诉学生，不同的文化、不同的国家可能有自身表达历史时间的独特方式，就像我们中国有秦、汉、唐、宋，但是其他国家的人要明白就会比较困难。而公元纪年是通用的，用它来表示历史时间，大家都可以明白。比方上面提到的问题，可以告诉非洲或者欧洲的小学生，李白是生活在公元７世纪的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之间，对方就会明白了。教师可以与学生一起做一些练习，如中国共产党是在公元哪一年成立的、新中国是在公元哪一年成立的、现在是哪个世纪、同学们出生在哪个世纪等。３．探究讨论。教师引导：“历史能够告诉我们从前的事情，那么它是不是离我们的生活很遥远呢？让我们带着这个问题开始今天的学习吧。”给学生几分钟的时间阅读教科书第９页小女孩的话和关于风筝历史的文字，并和同桌交流一下自身的感受。教师可以找几个学生向全班谈一谈自身读完这段文字的想法。教师根据自身在课前所做的准备，采用学生熟悉的事物做例子，协助学生进一步感受到历史就在自身的身边，感受自身与历史的联系。教师让学生从教科书上风筝的故事、教师所讲的例子入手，谈一谈自身想到的历史、自身与历史的联系。４．教师紧紧围绕本课题“与历史为伴”进行总结：“存在于我们身边的事物都不是凭空发生的，它们都有自身的历史，比方我们使用的物品、吃的食物都是如此。我们的国家、我们所在的家庭，以和我们每个人都有自身的历史，历史和我们的生活相依相伴，它离我们的生活并不遥远！”安排家庭作业。〖家庭作业〗通过各种方式对造纸术进行了解。2、传送文明的纸〖教学目标〗１．知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。２．通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写资料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的发明。３．了解纸的作用，特别是纸的传达对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。４．学习评价历史人物。〖教学准备〗１．学生体验活动时所需的各种资料，如木版、小块的布和绸缎、泥板、皮革、石板等。２．有条件的学校可以准备制纸的原料和用具。〖教学活动和过程〗１．导入。请学生再一次欣赏教科书第２页的图画，并引导他们：“你们还记得吗，这几个小朋友手里举着的是什么文字