PAGEPAGE21小学语文六年级教案——?将相和?教学设计之五一、素质教育目标〔一〕知识教学点1．生字：璧、允、廉、颇、侮辱、拒。2．新词：理屈、示弱、抵御、推辞、侮辱、拒绝、无价之宝、绝口不提、完璧归赵、同心协力、负荆请罪。3．重点句、段：秦王我都不怕，会怕廉将军吗大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇、文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！〔二〕能力训练点1．给课文分段，并给每段加上一个适宜的小标题。2．通过人物的言行，分析人物的性格特点。3．在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系。4．复述负荆请罪这个故事。〔三〕德育渗透点学习蔺相如对敌不畏强暴、机智勇敢，对友胸怀宽广、忍辱退让的高尚品质；学习廉颇知错就改、勇于改正的精神；学习他们两个的爱国精神。二、重点、难点、疑点及解决方法〔一〕本文的重点是分清事情的前因后果。主要通过默读分析、讨论、交流解决。〔二〕本文的难点是弄清故事之间的联系。主要是在反复朗读课文、分清每个故事的前因后果的根底上，分析三个故事之间的联系，突破难点。〔三〕本文的疑点是将相之间是怎样由和到不和又到和好的。解决这个疑点的方法是先解决本文的重、难点，再到达水到渠成解决疑点的目的。三、课时安排三课时四、学生活动设计1．根据课后思考题默读课文，独立思考、分组讨论、集中交流。2．有感情地分角色朗读课文。3．复述课文。4．课堂口头、笔头练习。五、教学过程第一课时〔一〕明确目标1．自学生字、新词，理解加点词语。2．初读课文，了解文章主要内容。3．再读课文，理清脉络，概括段意。4．分析第一个故事。〔二〕整体感知本文主要以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事的记叙，写出了将相之间由和到不和又到和好的发生、开展和结果。〔三〕重点、难点的学习与目标完成过程1．激趣导入，板书课题。课前同学们齐唱?黄河颂?。听到同学们雄壮有力、气壮山河的歌声，我情不自禁地想起历史上无数可歌可泣的爱国故事。今天，我们要学的新课?将相和?，就是一个流传千百年的动人故事。板书课题。2．简介背景、揭示课题。〔1〕将相和这个故事发生在战国末期，当时有齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个国家并存。秦国最强大，要统一中国，不断向其它六国进攻。赵国紧邻秦国，是一个比拟弱的国家，常受到秦国的侵略。文中讲的故事就发生在秦昭襄王和赵惠文王时期。〔2〕看到课题，你想知道什么〔看到课题，我想知道将、相分别指谁将、相之间是怎样由和到不和又到和好的。〕3．检查预习，质疑问难。〔1〕生字：〔要求读准字音，掌握字形，理解字义，会组词。出示幻灯，组词：〕〔2〕解词：无价之宝：形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。诚意：真心。绝口：因回避而不说。失信：容许别人的事没做到，失去信用。抵御：抵挡，抵抗。推辞：谦让不干。理屈：理由缺乏或不合道理。屈，理亏。理直气壮：理由充分，说话有气势。完璧归赵：璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚人卞和氏发现的一块玉制成的璧。完璧归赵指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来比喻物归原主。同心协力：协，合。团结一致，共同努力。负荆请罪：负，背着。荆，荆条。表示向人认错赔罪。〔3〕质疑问难，教师巡视、点拨。4．初读课文，学生自悟。〔1〕指名分节朗读课文，师生共同纠正读中存在的问题，指出缺乏。〔2〕速读课文，讨论交流。①在书上画出将、相分别指谁和是什么意思〔将指大将军廉颇，相指上卿蔺相如，和是和好、团结的意思。〕②本文主要讲了一个什么故事〔本文主要讲了廉颇和蔺相如由和到不和又到和好的故事。〕5．理清脉络，概括段意。〔1〕本文讲了几个小故事找出每个故事的起止，并用一个适宜的小标题概括每个小故事的内容。〔2〕讨论交流：本文讲了三个小故事。第一个故事〔1;一;10〕完璧归赵。第二个故事〔11;一;15〕渑池之会。第三个故事〔16－18〕负荆请罪。6．学习第一个小故事。〔1〕指名朗读第一个小故事，理清层次，找出故事的起因、经过、结果。学生各抒己见，归纳整理：〔起因：秦王企图骗取赵国的和氏璧。经过：蔺相如机智勇敢斗秦王。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。〕〔2〕画出描写蔺相如言行的句子，根据人物的言行，分析蔺相如的性格特点。讨论、交流、整理：①语言：我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果就没有动兵的理由。〔机智〕行动：当满朝文武为难时，蔺相如挺身而出。〔表现出蔺相如的勇敢