小学六年级语文教案——?将相和?教学设计之四一、教学目标〔一〕初读课文，了解将、相分别指的是谁，全文共讲了哪几个故事。〔二〕自学本课生字词，理解理屈、示弱、能耐、绝口不提、完璧归赵这几个词语的意思。〔三〕按不同故事内容给文章分段。二、教学重点、难点〔一〕自学和理解本课生字新词。〔二〕按不同故事内容给课文分段。三、教学过程〔一〕揭示课题，引发兴趣。教师可以先板书课题，让同学齐读，之后问：看到课题，你们想知道什么呢设计这个问题，实际是在引发学生的学习兴趣，等他们提出一些问题，诸如：我想知道将和相是谁；我想知道他们之间发生了什么事；我想知道他们为什么和好等；教师可以适时激趣。请你们自己先读读书，看能否找到自己想知道的答案。〔二〕学生初读课文之后，再给他们谈论的时间，然后教师再给一些时间让同学们读一遍书，不认识的字标出来，并借助字典和生字表自学。1．指导读准字音。本课的生字虽然不多，只有7个，但有好几个都是学生特别容易读错字音。允、颇、侮：2．指导认清字形。本课有许多生字的字形都容易错，可采用以熟带生的方法掌握字形。如璧与壁相近，壁是熟字，墙壁，与土有关，所以是土字底。而璧是一种宝玉，是无价宝，所以下面是玉。如允与充相近，侮与悔相近，颇与波相近，教师一定要指导同学进行区分，从而记住字形。3．理解词意。因为书后有一道题就是要求同学们理解词意的，所以教师可以提出让同学查字典或词典理解词意。无价之宝;一;;一;形容物品特别珍贵，用多少钱也买不到。完璧归赵;一;;一;璧，古代玉器的一种，平圆形，中间有孔。本课的和氏璧，指的是用楚国人卞和氏发现的一块玉制成的璧。完璧归赵指把和氏璧完好地送回赵国。这个成语现在常用来表示物归原主。理屈;一;;一;理亏。绝口不提;一;;一;因回避而不说。示弱;一;;一;表示比对方软弱，不敢较量。推辞;一;;一;谦让不干。抵御;一;;一;抵挡，抵抗。理直气壮;一;;一;理由充分，说话有气势。能耐;一;;一;技能，本领。攻无不克;一;;一;攻城夺池，没有拿不下来的。战无不胜;一;;一;形容强大无比，每战必胜。攻无不克，战无不胜这两个成语多指善于打仗。负荆请罪;一;;一;负。背着。荆，荆条，用来打人的东西。本课指廉颇光着上身，背着荆条，到蔺相如家请罪。现用来表示向人认错赔罪。同心协力;一;;一;协，合。团结一致，共同努力。〔三〕简单介绍历史背景。※详细历史背景〔四〕三读课文，把将、相的名字用________画下来，同时想一想，这篇文章讲了几个小故事学生读完之后，找人答复这几个问题：将指的是廉颇。相指的是蔺相如。本文一共讲了三个小故事。第一个：可以用完璧归赵来概括。第二个：可以用渑池之会来概括。第三个：可以用将相和好来概括。〔五〕统观全文，给课文分段，并概括段意。全文可以分成三段。第一段〔1～10〕自然段，写蔺相如出使秦国，机智勇敢，保护国宝，立了大功。第二段〔11～15〕自然段，写蔺相如在渑池会上，不畏强暴，维护国威，又立新功。第三段〔16～18〕自然段，写廉颇负荆请罪，将相和好。〔六〕布置作业。1．熟读课文，抄写字词。2．想一想每个小故事发生的原因和结果是什么。第二课时一、教学目标〔一〕理解课文内容，从蔺相如为了国家利益，对敌不畏强暴，机智勇敢和对友胸怀宽广、忍辱退让的好品质中受到启示和教育。〔二〕在理解课文内容的根底上，分清事情的前因后果。〔三〕复述负荆请罪这个故事。〔四〕有感情地朗读课文。二、教学重点、难点〔一〕理解三个故事的原因和结果。〔二〕了解三个故事之间的联系。三、教学过程〔一〕检查复习。1．找人说一说这篇课文讲了几个小故事，分别是什么故事〔教师借机板书〕2．再请同学说一说是怎么分的段。〔二〕交代一下本节课的学习目标。〔三〕学习课文第一大段。1．齐读第1自然段，同时要求学生思考：这个自然段主要讲了什么通过读书，学生马上知道这是在向我们交待时代背景。这一句话看似简单，其实非常重要。因为它是后面三个故事的总起因。教师一定要让学生理解它的重要性。2．接着请同学们默读第一大段。同时想一想：这个故事是怎么发生的经过怎样结果又如何呢通过默读，学生知道：起因：秦国自以为强大，想骗取赵国的宝物和氏璧，赵王很着急。经过：蔺相如不辱使命，利用自己的聪明才智和不畏强暴的精神与秦王斗智斗勇。结果：蔺相如完璧归赵，被封为上大夫。3．再默读这一大段。同时思考：〔1〕秦王说愿意拿十五座城换和氏璧，赵王为什么非常着急思考这个问题的时候，教师一定要让同学联系文章的第一句去思考，秦国最强中的最强是最为强大的意思，常常进攻别的国家说明秦国以强欺弱，非常专横。然后再让同学想一想赵王为什么着急。同学们如果认真读书就会发现第3自然段直接介绍了赵王着急的