读《教育力》小感大信学校刘阳感谢学校推荐这么好的书来读，假期读着《教育力》，我的心经历了一次次的感动和洗礼，对于初为人师的我收获颇多，可谓受益匪浅，其中个别章节引发了我一些思索……通过阅读该书，可以重新认识教育工作的价值，并在身体和心灵方面得到更多的力量和勇气来投入教育工作。“教育工作虽然辛苦，却很了不起，值得投入一生。”希望能激发年轻一辈对教育有这样的想法和体会。除此之外，对于现今那些面临种种苦恼却仍努力过好每一天的教育工作者，能够提供他们一个机会，让他们重新认识教育的工作价值并受到鼓舞。教育，不仅隐含着基本教学原理，同时也讲究教授的诀窍。倘若对此毫无认识，只懂得照本宣科的话，恐怕只会令周围的人无所适从。好的教育可以为人生写下精采的扉页，不好的教育则有如公害！教育工作者唯有掌握基本要领，并进一步努力琢磨，在教导的艺术上下功夫，找出属于自己的风格来，如此才能使人与人之间的关系达到正面、积极的发展，学习的环境也才会充满创造力。那么，就让我们倾注全力，好好打造人生旅途的理想蓝图吧。《教育力》不仅告诉了我们理论知识，同时很多章节讲述了具体的教学技巧和应对策略。我非常赞赏和支持本书第八单元的一个小节：等待的耐力与赞美的功力。当你的身份是教育工作者的时候，等待受教育的对象因为你的投入而产生变化，变成了工作所需要的一项重要特质。作为老师，一定要具有关键性的等待耐力，若老师是认定“这个小孩的程度大概只有这样了，孩子的发展往往也就是真的到此为止了。人通常有一个倾向，就是很容易变成自己心目中重要人物所期待的模样。当对方对你有所期待的时候，你就会不断进步，当对方丝毫不看好你的时候，你也可能自我放弃，做到这样也就够了！别说孩子，就是成年人都是这样的心理。对于他人对我们的及时表扬和肯定都是我们前进的动力，我们都会因表扬和鼓励而做的更好。所以可以换位思考下，对于那些天真可爱的孩子不是更应该需要多一些的等待耐力和赞美。因为他们都想成为老师眼中的好学生，优等生，得到老师的欣赏和关爱。所以教师真的要进行分层教学，因材施教，因为每个孩子天生的资质，家庭背景不同，所以呈现出来的综合素质必然不同，我们都知道世界上不可能有两片完全相同的叶子，所以面对每一个孩子我们要给与他们不同的时间来给他们成长，多一些等待的耐力和赞美鼓励他前行，不断地进步。作为老师我们的鼓励和支持会使学生心安，知道你坚定的相信他会有所进步，知道你会一直守护着他前进，那么孩子定会用行动渐渐成为你所期望变成的样子。对于等待期间教育者还是要秉持客观的立场，是要有分辨的眼光。在看穿了孩子有多少能力之后，老师应该用一些赞美的话语帮助他建立信心，鼓励他的士气，这是教育工作者的专业技术。全身充满上进心的老师，他的身体所展现出来的正面能量，教师身上所有的特质都将对学生构成学习的要素，所以教师要时刻注意自身素质，教师必须不断创新。用心用爱去教学，那样才是一个有思想，有激情的教师。没有爱，便没有教育,有了爱还得成为有思想的教师，因为有思想，我们才不会人云亦云，不简单化，使我们拥有自由的意志和独立的人格。使我们兴趣广泛，内心鲜活，积极地捕捉各种有用的信息。我们的精神生活会变得充实，我们的思想会越越来越丰富。用自己丰富的思想去唤醒孩子的思想，让孩子们的思想也变得丰富起来。我们用无私的爱去浇灌每一颗幼小心灵吧，就能让他们拥有属于自己的春天，这，也就是教育的力量！