2024年小学课文鲸的教案设计(模板17篇)教案的编写还要考虑到学生的兴趣和学习方法，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。在编写教案时，教师应考虑到不同学生的差异化学习需求。以下是小编为大家收集的教案范文，供大家参考。小学课文鲸的教案设计篇一这篇讲读课文通过“我”耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。通过学习，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发热爱祖国大好河山的感情。学习课文有顺序、抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。继续练习给课文分段，深入理解课文内容。学会本课生字新词。有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。理解课文中有关“潮来之时”的记叙，学习在初读课文的基础上让学生依“潮来之前”、“潮来之时”、“潮来之后”的顺序理解课文内容，然后引导学生抓住大潮的特点---声音大、气势大，抓住声音和形态是怎样变化的来理解词句。投影片二课时教学内容从语言文字入手，引导学生理解课文内容，通过对具体词句的理解、朗读体会文章感情。学生学习过程一、板书课题，启发谈话1、教师板书课题，问：“今天我们学习第23课，同学们读课题。“潮”指的是什么?(钱塘江大潮)“观”是什么意思?(看)。2、教师简介钱塘潮。钱塘潮是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。每年农历八月十八日在海宁县所见到的大潮最为壮观。因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。景象雄伟壮观，有声有色，令人赞叹不已。因此自古以来，钱塘江大潮被称为天下奇观。板书：奇观。3、请同学们打开书，看书上的什么地方写“钱塘江大潮是天下奇观”?4、指导学生读第1自然段，重点读出“天下奇观”这四个字。5、导入：为什么称它为“天下奇观”呢?二、初读课文，将课文分段1、学生自由小声读课文，要求读准字音。2、教师出示生字卡片，让学生开火车读，读准字音。3、学生按分好的四段再用喜欢的方式读课文。三、重点讲第三段，体会潮来时的壮观景象“钱塘江大潮自古以来被称为‘天下奇观’，是因为潮来之时，景象雄伟壮观，使人为之惊叹、赞叹不已，那么，1、指名读，思考：大潮是从哪个方向来的?2、学生自由读这段，用“”划出描写潮来之时的情景的句子。(1)“从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动”，这句写的是什么?(听到的声音)声音好像闷雷滚动，说明了什么?(未见其影，先闻其声，并且声音特别大。)教师指导读这句。重点读出“隆隆的”、“闷雷滚动”两个词。(2)此时江面有何变化?(江面还是风平浪静)未见潮水，先闻其声，因为什么?(因为声音的速度比水的速度传播得快。)(3)这时声音越来越大，(板书：越来越大)江面上怎么了?学生读，回答：(东边水天相接的地方出现了一条白线)“水天相接”是什么意思?(潮水和天空相接的地方，即地平线。)为什么(4)这是(5)在潮来之时，(6)这时人们的情绪是怎样的呢?(当人们听到“隆隆声”时，人声鼎沸，当人们看到水天相接的地方出现一条白线时，人们又沸腾起来。)“人声鼎沸”是什么意思?在这里如何理解?“沸腾”什么意思?(形容人们情绪十分高涨。)小学课文鲸的教案设计篇二朗诵诗句，同学们判断是描写哪个季节的诗句：春：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。冬：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。秋：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。喜欢春天的同学举手我看看？夏天呢？秋天？冬天？不论你喜欢哪个季节，今天，老师和大家携手共同走进梁衡的夏季，体悟当代作家梁衡的夏让我们感到的夏的紧张、热烈和急促。那是一个流金的岁月，那是一个火热的季节——夏。（板书课题夏）。要求：注意读准字音，声音洪亮，读出感情。2、检查预习：正音及文学常识。（1）芊芊细草轻飞曼舞春日溶溶，秋波澹澹闲情逸致田家少闲月，五月人倍忙。（2）梁衡简介。1、明确：喜欢和赞美。“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。”2、明确：总分总的结构。（全班回答，师生共同梳理。）先总概括了夏天的特点，总领下文；下文再紧扣“热烈、紧张、急促”三个特点来写；最后再总交代了不歌颂春花秋月，而赞美夏天的其中原因，直抒胸臆。小学课文鲸的教案设计篇三1、学会本课8个生字，掌握“俊俏、聚拢、增添、倦了、音符”等词语。2、学习按一定顺序抓住特点的观察方法，体会状物文章的写作特点。3、积累好词佳句。(二)能力训练点。1、培养学生抓住特点描写事物的能力。2、训练学生有感情地朗读课文、背诵课文的能力。3、通过摘抄喜欢的句子，培养学生对语言的积累能力。(三)德育渗透点。通过对课文的赏析，激发学生对美丽的自然景观的热爱，培养学生热爱大自然的思想感情，增强学生保护生态环境的意识。(四)美育渗透点。体会课文的语言文字之美，感受燕子