一、问卷调查法概述(ɡàishù)问卷调查成功(chénggōng)实施的两个方面问卷设计(shèjì)的要求问卷格式(géshi)（构成）问卷设计(shèjì)的步骤二、问卷（量表）的项目分析先根据(gēnjù)被试的测验总分把他们由高到低排序，然后在两端分别截取人数比例相等的（一般取27%的比例）高分组和低分组，分别计算两组被试在某个项目上的通过率，求其平均数作为该题目的难度指标：区分度项目分析---临界(línjiè)比值法（criticalration）项目分析CR法的操作步骤在项目分析中，除了采用CR法外，也可采用同质性检验作为个别题项筛选的另一指标，如果个别题项与总分的相关度愈高，表示题项与整体量表的同质性愈高，所要测量的心理特质或潜在(qiánzài)行为就更加接近。若个别题项与总分的相关系数未达到显著的，或两者为低度相关，表示题项与整体量表的同质性不高，建议删除。1、求出量表的总分2、进行相关性分析(fēnxī)3、将相关系数未达显著或者相关性很低的题项删除三、问卷的信度检验(jiǎnyàn)根据其关注的重心的不同分为：内在(nèizài)信度：是量表中的一组项目（item）（或整个表）是否测量的同一个概念，即这些项目的之间的内在(nèizài)一致性如何。（克朗巴赫α系数和折半信度）外在信度：指在不同时间进行测量时对同一对象进行测量时所得结果的一致性程度。（重测信度）克朗巴赫(bāhè)α系数四、问卷的效度检验(jiǎnyàn)效度具有(jùyǒu)以下特点：效度是指测验结果的正确性或可靠性，而非指测验工具本身效度并非全有全无，只是程度上有高低不同的差别效度有其目标功能性，是针对某一特殊功能或某种特殊用途而言，不具有(jùyǒu)普遍性，一份高效度的测验工具实测于不同的受试者，可能会导致测验结果的不正确效度无法实际测量，只能从现有信息做逻辑推论或从实证资料中做统计检验分析（Gronlund&Linn，1990；王宝进，2002）建构(jiànꞬòu)效度（constructvalidity）统计学上，检验建构效度的方法是采用(cǎiyòng)因素分析。即以因素分析法去检验量表的效度，并有效抽取共同因素，此共同因素与理论架构的心理特质更为接近，则可以说此量表具有建构效度。因而使用者在量表项目分析完成后进行因素分析，以求得量表的建构效度。因素(yīnsù)分析的基本概念从另外一个角度说，因素分析是将具有错综复杂关系的变量（项目）综合成为数量较少的几个因素，一在线原始变量与因素之间的相互关系，探讨多个能够直接测量，且具有一定相关性的实测指标是如何受少数几个内在的独立因素支配的，并根据不同因素对变量进行分类。使得(shǐde)同组内的变量之间的相关性较高，但不同组的变量相关性较低。获得因子后，还可以用回归估计等方法求出因子得分的数学模型，将各因子表示成变量的线性形式，进一步算出各因子的得分，从而可以进行进一步的分析。因素(yīnsù)分析的注意事项KMO检验。其用于检验个变量(biànliàng)间的偏相关性，取值范围在0—1之间。具体判断标准如下：共同性和因素(yīnsù)负荷量参考文献：[1]林震岩.多变量分析·SPSS的操作与应用[M].北京:北京大学出版社，2007[2]张文彤.SPSS统计分析高级(gāojí)教程[M].北京:高等教育出版社，2004[3]邱皓政.量化研究与统计分析—SPSS中文视窗版数据分析范例解析[M].重庆：重庆大学出版社，2009[4]吴明隆.问卷统计分析实务—SPSS操作与应用[M].重庆：重庆大学出版社，2010[5]柏菊花.中学生网络学习适应性影响因素分析[D].南京：江苏师范大学，2012[6]张进良.网络环境下大学生学习适应性的研究[D].兰州：西北师范大学，2007感谢您的观看(guānkàn)！内容(nèiróng)总结