高适《燕歌行》教学课件•引言•诗歌内容解析目录•主题思想探讨•艺术特色分析•文化内涵拓展•跨学科知识链接•课堂互动环节•总结回顾与作业布置01引言诗人高适简介高适（约704年-约765年），字达夫、仲武，汉族，唐朝渤海郡（今河北景县）人，后迁居宋州宋城（今河南商丘睢阳）。唐代著名的边塞诗人，曾任刑部侍郎、散骑常侍、渤海县候，世称高常侍。高适与岑参并称“高岑”，有《高常侍集》等传世，其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。开封禹王台五贤祠即专为高适等五位开过功臣而建。《燕歌行》创作背景《燕歌行》作于开元二十六年（738）。此诗虽用乐府旧题，却是因时事而作的，这是乐府诗的发展，如果再进一步，就到了杜甫《丽人行》、《兵车行》、“三吏”等即事命篇的新乐府了。《燕歌行》是一个乐府题目，属于《相和歌》中的《平调曲》，这个曲调以前没有过记载。高适的《燕歌行》是写边塞将士生活，用燕歌行曲调写此题材他是第一个。历来注家未对序文史事详加考核，都以为是讽张守珪而作。作者有感于幽州节度使张守珪与奚族作战打了败仗却谎报军情，作诗加以讽刺。诗歌在文学史上的地位《燕歌行》不仅是高适的“第一大篇”诗的主旨是谴责在皇帝褒奖宠赏下的将此诗在艺术上善于运用对比映衬的手法，（近人赵熙评语），而且是整个唐代边领骄傲轻敌，荒淫失职，造成战争失利，使战斗的艰苦、战事的失利、士兵的怨塞诗中的杰作名篇。使战士受到极大痛苦和牺牲，反映了士恨与将领的骄奢淫逸形成鲜明的对比，兵与将领之间苦乐不同，庄严与荒淫迥在对比中揭露了问题的症结所在，在对异的现实。诗虽叙写边战，但重点不在比中表达了对战士的深切同情。同时，民族矛盾，而是讽刺和愤恨不恤战士的此诗在描绘战争的残酷、战士的英勇善将领。同时，也写出了为国御敌之辛勤。战以及思妇的思亲之情等方面，都达到主题仍是雄健激越，慷慨悲壮。了很高的艺术境界。02诗歌内容解析全文朗诵与初步感受全文朗诵引导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。初步感受让学生谈谈对诗歌的初步印象和感受，了解学生对诗歌的理解程度。逐句解读诗意及表达技巧逐句解读对诗歌中的每一句进行详细的解读，让学生了解诗歌的基本内容和含义。表达技巧分析诗歌中使用的修辞手法、意象运用等表达技巧，让学生感受诗歌的艺术魅力。重点词句赏析与讨论重点词句选取诗歌中的重点词句进行赏析，如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”等，引导学生深入理解诗歌的主旨和情感。讨论交流组织学生对诗歌中的难点、疑点进行讨论交流，鼓励学生发表自己的见解和感受，提高学生的思辨能力和鉴赏水平。03主题思想探讨战争与和平主题思考战争残酷性的描绘诗中通过描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了战争的残酷和无情，使读者深刻感受到战争给人类带来的痛苦和灾难。和平向往的表达在揭示战争残酷的同时，诗人也表达了对和平生活的深切向往，呼吁人们珍惜和平、反对战争。忠诚与背叛问题探讨忠诚精神的颂扬诗中歌颂了将士们奋勇杀敌、保家卫国的忠诚精神，这种精神是中华民族自古以来就有的优良传统。背叛行为的批判诗人对那些在战场上贪生怕死、背叛国家和民族的败类进行了无情的揭露和批判，表明了诗人对忠诚与背叛问题的鲜明态度。人生哲理启示勇敢面对困境诗人在描绘悲壮惨烈的战斗场面的同时，也表现了将士们在困境中不屈不挠、勇往直前的精神，启示我们在人生道路上也要勇敢面对各种困难和挑战。人生价值追求通过歌颂将士们的忠诚精神和英勇行为，诗人表达了对人生价值的追求和思考，激励我们在生活中不断追求更高更远的目标，实现自己的人生价值。04艺术特色分析雄浑豪放风格体现010203描绘战争场面抒发豪情壮志意境开阔高适在《燕歌行》中通过诗中表达了将士们保家卫诗歌的意境开阔，将边塞描绘悲壮惨烈的战斗场面，国、建功立业的豪情壮志，风光与战争氛围融为一体，展现出雄浑豪放的艺术风使整首诗充满阳刚之气。给人以壮阔苍茫之感。格。比喻、夸张等修辞手法运用比喻手法排比句式高适在诗中运用比喻手法，如将战士诗中多处运用排比句式，增强了语言比作“骄子”，将敌人比作“犬羊”，的气势和节奏感，使诗歌更具感染力。形象生动地展现了战争双方的态势。夸张手法诗人还运用夸张手法，如“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，通过对比夸张，突出了战争的残酷和将士们的牺牲。音韵美和节奏感把握音韵