1《燕歌行》导学案学习目标：1．了解边塞诗的特点和风格。2．深入理解诗作所表达的复杂感情和主旨。3．赏析本诗的艺术技巧。4．引导学生树立正确的爱国精神学习重点：1．深入理解本诗的情感。2．赏析艺术技巧。探究主题展示诗歌鉴赏方法课堂衔接案要求预习课文，积累知识。(一)作家与作品1.高适是唐朝著名的边塞诗人。他的诗歌以古体见长，尤长于七言古诗，《燕歌行》即为著名代表作。其作品集为《高常侍集》。此外，著名的边塞诗人还有岑参、王昌龄、王之涣，名篇分别为《白雪歌送武判官归京》《从军行》《出塞》。2.边塞诗形成的原因在盛唐诗歌中，除山水、田园等传统题材外，边塞诗更能集中体现盛唐诗歌的特色。以高适、岑参、王昌龄等诗人为代表的?边塞诗派?虽没有共同的旗帜，共同的组织，甚至没有统一的创作理论，但他们的诗作却具有某些共同的内容和艺术特色，在盛唐的诗苑里，丰富多彩的边塞诗就象一朵盛开的奇葩。它作为一种独立流派占据当时诗坛的一席之地，不仅仅因为这时期他们创作数量的丰富，更是由于它描写了边疆的风情，表现征戍的艰辛，战争的残酷以及围绕战争引出的种种矛盾，无处不饱含着理想主义的浪漫精神，融注着慷慨激昂的英雄气概，具有雄浑壮阔的风调。如果没有持续不断的边塞战争及各民族之间的频繁交往，就不会产生丰富多彩的边塞诗歌。唐朝国力强盛，在这期间，各民族的融合、分裂，无不给当时社会以深刻的影响。其中战争的影响尤为突出。当时唐朝与契丹、突厥、南诏，都发生过大规模的武装冲突，尤其从开元中期至?安史之乱?爆发的近三十年中，边境几乎没有一年不发生战争。频繁的战争，火热的生活，吸引了许多诗人的注意力，当文人们看到浩浩荡荡开赴边塞的大军，不时获悉从塞外传来的捷报，怎不会受到鼓舞？又怎能不激起他们心中强烈的创作欲望？也正是由于这样，一些诗人开始赴边塞，去亲身经历战争的宏大场面，接受战争的洗礼，了解戍卒的心曲，接触边塞的风土人情。边塞，这块过去人们心目中的不毛之地，此时又重新产生了神奇的色彩，这里无论是战争场面还是风土人情，甚至季节的变化，山水情态都有别于内地，引得诗人们兴致勃发，于是，大量描写边塞战争、边塞风光、边塞风俗的诗歌产生了……3.边塞诗的主要内容2边塞诗词是边塞生活的艺术反映，这类诗词大多和民族战争有千丝万缕的联系。因为边塞的生活是丰富多彩的，因而就造成边塞诗词题材十分广泛，内容异常丰富。又因为每个朝代的不同时期或盛或衰，诗词中所表现出来的情调或高昂或低沉；还因为每个诗人前往边塞的原因不同，目的不同，所抒发出的感情也千差万别，情况相当复杂。比如说，盛唐时期的边塞诗词大多激情奔放，而中唐以后的边塞诗词大多感慨深沉。边塞诗的内容主要有下面几种：(1)表现英勇作战，保家卫国的豪迈、奔放、一往无前的主题。?黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。?（《从军行》王昌龄）(2)对将帅腐败无能的讽刺，表现报国无门的愤懑压抑。?塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。?《书愤》（陆游）(3)对战争的厌恶，归家无门的悲哀,对家乡亲人的思念。?浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。?（《渔家傲》范仲淹）(4)描写边塞风光。?大漠孤烟直，长河落日圆。?（《使至塞上》王维）(二)预习练习给下列加点的字注音。燕．歌旌旆．．逶迤．．功勋．碣．石塞草腓．玉箸．蓟．北（三）写作背景：开元十五年（727），高适曾北上蓟门。二十年，信安王李禕征讨奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：?岂无安边书，诸将已承恩。惆怅孙吴事，归来独闭门?（《蓟中作》）。可见他对东北边塞军事，下过一番研究工夫。开元二十一年后，幽州节度使张守珪经略边事，初有战功。但二十四年，张让平卢讨击使安禄山讨奚、契丹，?禄山恃勇轻进，为虏所败?（《资治通鉴》卷二百十五）。二十六年，幽州将赵堪、白真陀罗矫张守珪之命，逼迫平卢军使乌知义出兵攻奚、契丹，先胜后败。?守珪隐其状，而妄奏克获之功?（《旧唐书?张守珪传》）。高适对开元二十四年以后的两次战败，感慨很深，因写此篇。课堂学习学案一．朗读诗文，划分诗节：全诗以非常浓缩的笔墨，写了一个战役的全过程：第一段八句写__________________________________________第二段八句写__________________________________________第三段八句写_____________________________________