重点高中学生数学解题思维障碍分析及对象的开题报告一、研究背景和意义近年来，数学教育日益重视学生的数学解题思维能力的培养。学生数学解题思维的提高，不仅是学习数学的必要条件，而且是将来在工作和生活中应用数学知识的重要保障。因此，对高中学生数学解题思维障碍进行分析和研究，对于完善数学教育实践，提高教育质量，增强学生的数学解题能力都具有重要意义。二、研究内容和方法本研究的主要内容是：通过分析高中学生在数学解题中存在的思维障碍，总结出常见的思维障碍类型和其原因，并针对不同类型的障碍提出相应的解决方法。为此，研究将采取如下方法：1.文献资料法：通过查阅教育教学相关文献，了解国内外相关研究成果，为自身研究提供理论支持和借鉴。2.问卷调查法：通过问卷调查法，调查学生在数学解题中存在的思维障碍类型、出现频率及原因，以对其进行分析和总结。3.案例分析法：通过采用案例分析法，分析典型的数学解题情况，从而进一步深入了解学生在计算过程中遇到的各种问题和难题。4.教学实验法：通过教学实验法，构建不同类型的数学解题场景，通过不同方法解决思维障碍，检验解决方法的有效性和可行性，以提高学生的解题能力和思维水平。三、预期成果通过本研究的实施，预期达到如下成果：1.分析总结出高中学生在数学解题中存在的思维障碍类型及其原因，为教育教学工作者提供实践指导和理论依据。2.提出可行有效的解决方法，促进学生的数学解题能力的提高，提高教学质量和教师的教育教学水平。3.促进数学教育的改进和完善，为学科的教学和发展做出贡献。四、研究计划本研究的具体时间安排和步骤如下：1.初步调查：阅读文献，了解国内外相关研究成果，准备问卷和实验材料。2.问卷调查：分别向不同年级学生发放问卷，收集数据并分析。3.案例分析：选择多组学生的数学解题情况进行分析。4.教学实验：依据分析结果，构建实验场景，通过教学实验解决学生遇到的不同类型的思维障碍。5.研究总结：结合前期的调查、实验和分析，总结出高中学生数学解题思维障碍的解决方法，并形成论文。五、预期的困难本研究的目的是分析高中学生在数学解题中存在的思维障碍及解决方法，将会面临以下困难：1.选择实验场景时，需要考虑到学生年级的不同，可能需要投入较大人力和物力。2.收集到的数据可能存在误差，需要进行较为仔细的分析和整理。3.解决思维障碍不是一蹴而就，需要不断尝试和改进。六、结论本研究的重点是针对高中学生数学解题思维障碍进行分析和研究，通过实验和分析得出解决难题的方法，以提高学生的解题能力甚至是学习能力。只有在解决学生的思维障碍的同时提高学科知识的普及和教育方式的改进，才能更好地促进学生的全面发展。我们相信，在这些实践的过程中，我们将会取得有意义的研究成果，为学科的发展和教育教学的理论研究做出应有的贡献。