大班数学教案【精选】大班数学教案三篇在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的大班数学教案3篇，欢迎大家分享。大班数学教案篇1活动目标：1、引导幼儿尝试运用多种方法将一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。2、培养幼儿思维的灵活性。活动准备：教具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形状纸片（圆形、五角星、六边形、蝴蝶形）、分类盒、记号笔、剪刀、称、量杯、尺。学具：豆腐、橙子、珠子、米、不同形状纸片（圆形、五角星、六边形、蝴蝶形）、分类盒、记号笔、剪刀、称、量杯、尺。活动过程：一、幼儿第一次尝试操作（探索实物二等分）1、提出要求师：今天老师带来了许多东西，看有哪些？（豆腐、豆干、纸片、珠子、米、）等会请你们将这些东西每一样分成两份，两份大小要一样。比如说将一块豆腐分成两份，两份的大小一样，将一块豆干分成两份，两份的大小一样。将一个篮子里的珠子分成两份，两份的数量一样多；米也一样，将一个篮子里的米分成两份，两份一样多；这里的纸片，你可以任选一张，将一张纸片分成两份，两份一样大。小朋友们可以利用旁边的一些操作工具来分，好现在请小朋友去选一种材料分一分。2、幼儿操作，教师观察指导3、操作结束后，集体讨论操作过程和结果a.提问：①珠子是怎么分的？你怎么知道两份一样多？②苹果是怎么分的？你怎么知道两份一样大？③米怎么分的？你怎么知道两份一样多？④纸片是怎么分的？你怎么知道两份一样大？b.引导幼儿理解整体与部分的关系师：（出事圆形和半圆形纸片）请你们看这是刚才小朋友将一张圆形纸片分出来的一半，这是原来的一张，你们看是分出来的大还是原来的大？分出来的正好是原来的'什么？（一半）小结：像这样将这些东西分成了两个相同的部分叫做二等分。二、幼儿第二次操作（探索不同的分法）1、提出要求：选另一种材料分，想想有没有不一样的分法2、幼儿操作，教师观察指导3、操作结束后，集体讨论验证新的分法a.提问：谁有新的分法，你怎么让其他小朋友知道你分好的两份一样？（共同验证）三、教师总结⑴师：你们今天真聪明，想出了用不同的方法来分，还知道了分出来的一半肯定比原来的？（小）⑵总结：分出来的二个部分合起来就是原来的一份。四、活动延伸师：在我们身边，还有许多东西可以分，比如说这里有一碗水，你怎么将碗里的水分成相等的两份？那除了二等分，可不可以四等分，八等分？我们回去后和爸爸妈妈一起想一想。大班数学教案篇2【活动目标】1、让幼儿了解同一个棋子摆在不同的数位上，可以表示不同的数。2、培养幼儿在操作中多思考和自主探索规律的能力。【活动准备】大教具一套，小教具一每人套，记录纸每人一张。【活动过程】一、故事引入：从前，数学王国里有个小精灵，名字叫“1”，一直以来，他都闷闷不乐，很不开心，认为自己总是很小，让人瞧不起。直到有一天，他遇见了一位魔术师叫“数位板”，“数位板”让小精灵站在自己身上跳了跳，小精灵顿时变大了，他不再伤心了，小朋友，你们想知道“1”是怎么变大的吗？二、初步探究、感悟，引导幼儿发现规律;1、出示数位板，引导幼儿观察，从右边起，第一位是个位的家，第二位呢？一个棋子放在个位上表示数字几？他跳到了十位上还表示1吗？表示几呢？（板书：1个棋子101）2、再拿出1个棋子，都摆在十位上表示几？都摆在个位上表示几？还可以怎么摆？（板书：2个棋子20、11、2）3、如果3个棋子可以怎么摆呢？指名一幼儿摆，师记录：3个棋子30、21、12、3小结：1个棋子我们可以摆2个数，2个棋子可以摆3个数，3个棋子可以摆4个数，摆出的数的数量要比棋子的数量多1。4、孩子们，我们棋子盒里的.小棋子感觉这太好玩了，也要跑出来变魔术呢！请出4个棋子，看能摆出哪几个数字，在记录纸上记录下来。5、指名幼儿汇报：×××小朋友摆得又对又快，我们来请他上前面摆一摆。6、引导幼儿发现规律：（1）4个棋子能摆几个数？（2）他先把棋子全摆在了什么位？然后依次向个位挪一个，这样摆有什么好处？（3）师小结：这样有顺序地摆放可以不漏摆，而且摆得又快又不会重复。7、让幼儿尝试用5个棋子按顺序可以摆成哪些数字？（鼓励摆得又对又快的幼儿）8、尝试不用摆，想一想，6个棋子、7个棋子能摆成哪些数？三、结束数位板真是一位了不起的魔术师，用棋子能变出许多不同的数，你们说他神奇吗？活动延伸：在活动区的地板上画出数位板，请不同数量的幼儿在数位板上蹦跳摆出不同的数。大班数学教案篇3活动目标：1、感知玉米的排列方式，学习用合适的方法做标记，正确计数玉米的列数，大班数学：数一数。2、探索玉米列数是双数的规律。3、激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：1、糖葫芦一串，完整的玉米一根，分成段的玉米若干（为