《微笑着承受一切》说课稿一、教材分析《微笑着承受一切》这篇课文叙述的是发生在我们身边一个真实的故事。故事的主人公桑兰原是国家体操队的队员。她17岁那年参加了在美国纽约长岛举办的友好运动会，不幸因脊髓严重挫伤而造成瘫痪。在接受治疗期间，她以“桑兰的微笑”征服了大洋彼岸的人们。这篇课文共有7个小节,文章采用倒叙的手法，回忆桑兰在一次跳马比赛中不幸负伤，在伤痛治疗期间，没有绝望，而是微笑着承受一切，表现出了这位中国小姑娘面对重大打击的惊人的毅力和不屈的精神。课文的重点是3——6小节，难点是理解“微笑着承受一切”的真正含义。描写桑兰受伤后表现的的句子最能体现桑兰的坚强，这些语句需要学学生通过揣摩并加以体会。在课堂上学生理解了这些句子，也就感悟了主人公是如何向命运挑战的，也就能懂得一个人只有微笑着面对生活中的困难、挫折、烦恼，才能成为生活的强者。从而才能感悟主人公的坚强，才能感悟“微笑着承受一切的”真正含义。这篇课文是母语给予学生健康成长的重要之文。二、学情简介这篇文章从文字本身来说理解其来并不是很难，但要通过桑兰的所为，让学生思考如何自主面对生活，引导学生从三年级开始懂得面对困难、挫折。让学生懂得了在生活中困难和挫折总是难免的，但是要用顽强的意志去克服困难，总会取得一定的成功。学生积累了一些生活的经验，对问题的认识有了一定的深度，就为本课的学习作了铺垫。三、教学目标1．理解课文内容，能体会到桑兰面对困难坚强不屈的精神。2．正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。3．学会本课生字，能正确认读只读不写的生字，并能理解由它们组成的词语。四、具体实施一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同学们共同学习第4课《微笑着承受一切》。2．师板书课题。3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁微笑着承受一切？她承受的是什么？为什么能微笑着来承受呢？我们将通过这篇课文的学习来解决。二、初读指导1．集体朗读课文，要求：（1）一边读，一边画出生字词。（2）读准字音，读通课文。2．检查。（1）出示生字词。荣róng纽niǔ颈jǐng椎zhuī配pèi哼hēng瘫tān痪huàn榜bàng吁xū漓lí操cāo选xuǎn际jì届jiè试shì箱xiāng固gù套tào询xún疗liáo（2）指名读、“开火车”读、齐读。指导学生从平翘舌音、前后鼻音、三拼音节几个方面加以注意。（3）去掉拼音读。3．把生字词带入课文，再自由朗读，要求：（1）读正确、流利。（2）画出不理解的词，联系上下文或查字典解决（3）不能解决的作出标记4．检查，了解字词掌握情况。重点领会下列词语的意思。失声痛哭：控制不住而大哭起来。剧痛：剧烈的疼痛。气喘吁吁：上气不接下气。大汗淋漓：汗水向下滴。5．分组分自然段朗读课文，并思考本文说了一个怎样的故事。6．自由读课文，一边读一边想：谁微笑着承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以用笔画出有关句子。交流。第二个问题可以用文中第3、4、5、6、自然段中的有关句子回答。7．朗读课文，画出表现桑兰坚强的语句，再读一读。三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，也知道了桑兰以微笑承受着她后半生可能永远在轮椅上度过的事实。那么，她面对如此沉重的打击，“天大的不幸”，为什么还能微笑呢？她具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课文再学习。四、布置作业