22、《看云识天气》课题22、《看云识天气》授课班级七（1）授课时间主备人徐海生集体备课教师教学目标知识技能1、了解说明文的相关知识，重点体会打比方、分类别的说明方法的作用。2、提高阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力。过程方法学习快速阅读课文，概括课文内容要点，理清文章的思路，提高阅读现代文的能力。情感态度价值观激发求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。教学重点快速阅读，概括课文内容要点。分析本文写作层次清晰的特点。掌握分类别、打比方的说明方法。教学难点分析、把握课文主体部分怎样看云识天气的内容和结构层次，掌握说明方法。课型新授主要教学方法讨论法、图表概括法。教学模式合作、探究式教学手段与教具多媒体一体机板书设计20、看云识天气1、本课的结构形式是“总——分——总”。第一部分（1）：说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。第二部分（2-6）：具体说明看云识天气的方法。第三部分（7）：说明看云识天气的意义和局限。2、说明方法：分类别、打比方作业设计A、积累本课生字词，完成课后练习及配套练习相关内容。B、收集并积累有关云的谚语、成语、诗词等。收集并积累关于天气的谚语。教学反思注：教学过程在续页上完成。武威第五中学集体备课教学设计续页教学过程（教师活动、学生活动）补充修改一、导入:俗话说：“天有不测风云”，阴晴风雨的变幻真的是无常难测吗？人们在生活实践中又是靠什么识别天气变化的呢？（学生回答：看云），的确，云就像天气的“招牌”，“朝霞不出门，晚霞行千里”“天上钩钩云，地下雨淋淋”这些谚语，就是劳动人民在生产实践中看云识天气的经验总结。今天，我们一起学习一篇科普文《看云识天气》，它将告诉我们如何解读这大自然的文字，天气的“招牌”——飘浮的云彩。（板书文题）二、出示教学目标三、知识链接：说明文文体知识1、定义：以说明为主要表达方式，向人们介绍事物或事理的文章2、说明文的特点：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知识喻人，知识性是它的主要特点。3、说明文的分类（1）以说明对象分：事物说明文事理说明文。（2）以表达方式分：平实性说明文文艺性说明文。4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。5、常见的说明方法有：打比方、分类别、作比较、引资料、举例子、列数据、下定义、列图表、作诠释。四、检查预习1．注音：峰峦（）一霎间（）点缀（）绫纱（）弥漫（）月晕（）晕头转向（）崩塌（）棉絮（）模糊（）2．根据释义写出相应的词语：①山峰和山峦。（）②一会儿，形容时间极短。（）③事情显露出来的迹象。（）④形容动作、体态轻巧优美。（）⑤（烟尘、雾气、水等）充满、布满。（）⑥崩裂而倒塌。（）五、整体感知课文1、全文主要说了什么内容？全文主要介绍云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系，不同光彩的云和天气的关系。2、本课的结构形式怎样？全文的中心句是哪句。本课的结构形式是“总——分——总”。中心句是：云就像天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。3、请给文章分段并归纳段意。第一部分（1）：说明云与天气的关系，说明要识天气可以看云。第二部分（2-6）：具体说明看云识天气的方法。教学过程（教师活动、学生活动）补充修改第三部分（7）：说明看云识天气的意义和局限。六、重点研讨，掌握说明方法1、用简洁的语言概括3—6自然段的内容，体会语段中清晰的思路是通过什么说明方法表现出来的？完成下表。云的种类简表（一）云名云的形态变化高度厚度天气征兆卷云卷积云积云高积云据表请找出卷云、卷积云、积云和高积云的共同特征。云的种类简表（二）云名形态变化位置天气征兆卷层云高层云雨层云积雨云据表请找出卷层云、高层云、雨层云和积雨云的共同特征。云的光彩简表（三）光名产生和分布情况色彩天气征兆晕华虹霞讲授“分类别”这种说明方法的定义及作用。分类别：把事物按照一定的标准分成若干类别，一类一类加以说明的方法。作用：这种分类说明不仅能够把不同事物的不同特征说得更明白，而且会使说明的条理更清楚。2、本文在语言上很有特色，对很难描摹的云彩作了生动形象的说明。请你就文中的某一比喻句（在说明文中称为“打比方”）进行赏析。如：第一段“有的像羽毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……”运用了八个比喻，准确生动、形象具体地描绘了天上的云"姿态万千"的动态特点。a、“云就像是天气的‘招牌’：天上挂什么云，就将出现什么样的天气。”b、“有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁