浅谈如何提升校长领导力赵润平校长是一所学校的核心，校长的领导能力直接决定了学校的发展方向，也决定着学校的办学品位。校长的领导能力，首先表现为较强的学校发展战略远景规划能力，就是制定学校总体目标和寻求学校在环境中的地位并不断发展的谋划和方略，是有关学校全局性、长远性和根本性的重大谋划，是确定学校未来发展方向和总体框架的描述,它是一所学校领导活动的核心。所以，校长要学会从学校的特定时代背景和特定的环境特征出发，高瞻远瞩地确立一个能对学校发展产生重大变革和深远影响的好的前景，在“正确地做事”之前必须先坚持“做正确的事”，从中形成独特的办学理念和育人目标，促其成为学校全员执著追求的共同愿望，推动学校和谐持续发展。一位明智的校长，应该加强自身的修养，不断提高领导能力。首先，要把握正确的政治方向，贯彻执行党的路线、方针和政策。校长必须认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平同志建设有中国特色的社会主义理论，学习教育法律法规，提高政治素质，增强影响力，才能端正办学方向，培养和造就新一代的建设者和接班人。其次，要树立科学的世界观、价值观和人生观，不断加强政治修养。只有树立科学的世界观、价值观，掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法，才能正确地应用发展的眼光去发现问题、分析问题和解决问题，从而增强影响力，树立正确的人生观。校长的品质修养直接影响其威信的高低。校长应该品质高尚，毫不利己，专门利人，表里如一，团结同志，严于律己，诚恳待人，以身作则，并有坚强的意志，勇于开拓创新。只有这样，才会有较高的威望，才能带动师生员工推行教育教学的各项改革。再次，要深入实际，不能闭门造车。校长要善于走群众路线，虚心听取教师的意见，让大家参与学校管理，并把部分权力下放给相关部门，使教职工的能力得到应有的、充分的发挥，学校的各项工作才能有条不紊地开展。另外，校长应深入教育教学的第一线，参与实践，积累经验，逐步掌握教育教学规律，及时处理教改中亟待解决的问题。如果校长一意孤行，我行我素，缺乏民主作风，不倾听群众的呼声，又脱离实际，自以为是，那绝对不可能有任何影响力的，也无法管理好一所学校。作为学校校长，首要的工作就应该是把自己的教师高高举起。教师是人类灵魂的工程师，营造尊敬教师的浓厚氛围，是促进教育健康发展的重要举措。从管理学上说，教师是学校发展中最活跃的因素，学校管理的本质在于最大限度地唤醒每位教师的潜能，学校管理的过程就是对人的主观能动性的激发与协调。的确，教师之间难免会因利益冲突而产生这样那样的不和谐。但是，一个有领导力的校长，总能艺术化地化解矛盾与冲突，促进人与人相互融合、和平相处；总能一心想着教师，为他们的专业发展搭建平台；总能发挥道德领导权威，将校长领导力发展成为学校领导力；总能激发学校组织系统内部每个员工的潜能，矫正学校的不和谐音符并逐渐奏出悦耳之音。如果学校能够深情讴歌身边的教师平凡而感人的事迹，教师会为自己的才能被赏识而尽职尽责，竭尽所能；学生们也会深深地爱着自己的老师，他们以自己有这样优秀的老师而骄傲和自豪，他们对搞好学习干劲十足，他们对自己未来的发展充满信心。对于学生，学校鼓励他们快乐学习，健康成长，对学生不良行为尽量避开严词批评，多用委婉劝导，矫枉过正，仍然让学生听起来是那样充满爱意，充满期待，给学生鼓励，让学生感到确实信心百倍。校长应该打从心底里深切地关爱着每一个学生。正所谓一叶可以知秋，窥一斑也可见全貌。静下心来深思，要想办好一所学校，就得有一个责任心强、领导能力强、事业心强的领导者，只有这样的领导者，才能办出一所让上级领导放心，让学生家长满意的学校。校长的使命就是要办好自己的学校，办好让所有教师、所有学生都有获得最大发展的学校，进而促进社会的进步。校长的核心使命就是把学校办出特色。校长要有理想，但这种理想的实现不是靠校长一个人，而是让学校的每一位教师共同为这个理想而努力。总之，影响校长领导能力的因素很多，但只要校长在尊重、信任、关爱学校成员的基础上，善于沟通、协调、增强每个人的归属感，增进同事间的友情，把每个人都融入到学校这个大家庭中，就能让大家心情舒畅地学习、工作、生活，就能凝聚所有人的力量。在注重自身学习、修养的基础上，关注教师的专业发展，关注教师的师德修养，就能促进学校的和谐发展。在抓大放小，规范管理的过程中，敢于创新，就能形成自己的特色。作者单位：韩店小学