小学数学教案精选小学数学教案模板合集九篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编为大家收集的小学数学教案9篇，欢迎大家分享。小学数学教案篇1教学内容：教科书第79～81页，练习十八的第1题。教学目的：1．使同学比较系统地、牢固地掌握自然数、整数、分数、小数、百分数的意义，以和它们之间的联系和区别。2．使同学掌握十进制计数法。教具准备：教师把教科书的整数和小数数位顺序表画在小黑板上。教学过程：教师：“同学们回忆一下，我们在小学阶段学习了哪几种数？”（自然数、整数、分数、小数、百分数。）教师接从上到下的顺序板书数的名称。教师：“今天我们复习与这些数有关的一些知识。”一、自然数、整数的意义教师：“什么样的数是自然数？”（l、2、3……）在“自然数”后面板书。“自然数可以表示什么？”（表示物体的个数。）“最小的自然数是什么？”（l。）用彩色笔把“1”上色。“最大的自然数是什么？”（没有最大的自然数，自然数的.个数是无限的。）“自然数的单位是什么？”（自然数的单位是1。）“任何自然数都是由若干个1组成的。请说出下面几个数各是由多少个1组成的。”教师在黑板上任意写几个自然数，如7、10、25、369、1997……教师：“一个物体也没有用什么数表示？”（用0表示。）教师板书“0”。“自然数与0有什么关系？”（自然数都大于0。）教师在“自然数”后面板书“（大于0。）”“按顺序写数时，0应写在什么位置？”（写在1的前面。）教师：“我们在小学学的整数都包括什么数？”(自然数和0。）教师板书“整数”并用大括号把自然数和0括起来。“假如说‘整数就是自然数和0’对不对？”（不对。）“为什么？”（因为整数中还包括比0小的整数。）假如同学说不好，教师可以说明：我们在小学学的整数包括自然数和0，到中学还要继续学习比0小的整数。然后，教师在“0”的下面板书“……（小于0的。）”综合前面的教学过程，使同学看到如下板书形式。整数自然数：1、2、3、4（大于0的。）……(小于0的。）小学数学教案篇2教学内容：北师大版小学三年级上册教材第34—35页内容。教学目标：1.知识与技能：探索并掌握““0和任何数相乘都等于0”这个规律”2.过程与方法：结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.情感、态度与价值观：经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。教学重点：理解并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。教学难点：掌握因数中间或末尾有0的计算方法。教具准备：投影片、课件教学过程：一、故事导入。出示挂图，在果园里，小刺猬摘了5篮子苹果，每个篮子6个苹果。他一共摘了几个苹果呀?回到家它又来找小兔子、小猴子、小熊猫、小鹿和它一起分享苹果，每个小动物都把自己篮子里的6个苹果吃光了，还剩几个苹果?结果是多少?二、玩中学1、探索有关0的乘法规律。(1)出示情境图，引导观察。引导学生看图小刺猬一共摘了多少个苹果?用6530(个)每个小动物篮子里的6个苹果都吃光了剩几个呢?让学生在小组中说说自己的计算方法，再汇报。(2)独立计算，提出问题。0×37×00×26引导学社列举出类似的口算题，如：8×0=?19×0=?0×14=?......(3)总结规律学生观察教师板书上的算式，说一说你从中发现的什么?2、探索因数中间有0或末尾有0的计算(1)独立探索计算方法让学生独立计算130×5，列出竖式，想一想各位上的0应该怎么乘?(2)组内交流小组之间交流自己的计算方法，结合13×5=65，使学生明确13个十乘5德65个十，就是650，而且“0和任何数相乘都等于0”，所以130末尾0不用成直接落下来。(3)自主探索、掌握因数中有0的计算方法出示题目402×3，独立计算，然后交流算法互相比较，找出最正确的再让学生举几道因数中间有0的乘法题，思考：看一看结果你发现了什么?最后总结因数中间有0的乘法商的中间不一定有0。三、学中做1.完成“练一练”第1题。引导学生独立完成并进行比较，发现上、下两题之间的不同的'变化规律。2、完成“练一练”第2题。引导学生独立解答，结合具体的情景，说说自己的想法，学生可能用加法，也可能用乘法。如果用乘法可以进一步解释第(1)个问题，第二个问题解答时为什么要乘3.3、完成“练一练”第3、4题。第三题学生填空后，可以让那个学生说一说判断大小的方法。观察和估算的方法都要给予鼓励。4、下面计算对吗?把不正确的改正过来。5、总结(1)这节课我们学习了什么内容?(2)过这节课的学习你知道了什么?(3)你对自己的表现满意吗?你觉得谁表现的好?小学数学教案篇3本册教学目标，使学生：1．比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。2．在具体情