《杠杆》导学案一、目标导引：1、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。2、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。二、探究学习：（一）、通过看书和讨论了解杠杆的相关概念。通过实例、实验、说明（用语言描述、画图等）杠杆的相关概念。学习活动1：阅读课本64面内容，认识杠杆及相关要素，知道什么叫杠杆的平衡，并能够用语言描述。自主评价2：用语言描述什么叫杠杆，杠杆的五要素，什么叫杠杆的平衡。学习活动2：观察课本上杠杆的示意图，能用示意图描述杠杆的五个要素。自主评价2：画出用筷子撬动物体杠杆的示意图（要求标出五要素）学习活动3：用钉锤拔钉子，观察钉锤的运动情况，讨论钉锤能否作为杠杆。自主评价3：画出用钉锤拔钉子时，杠杆的示意图。（标出五要素）学习活动4：讨论识别生活中的一些杠杆，能找出课桌上的杠杆。自主评价4：列举生活中的实例：（二）、通过实验探究影响杠杆平衡的因素以及各因素之间的关系。会设计实验，会分析数据得出结论。学习活动1：通过实验初步感受杠杆平衡与哪些因素有关，猜想哪些因素可能影响杠杆平衡。自主评价1：1、描述所使用杠杆的五要素2、猜想杠杆平衡可能与哪些因素有关：学习活动2：阅读教材65页，自己设计实验探究杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂应该满足怎样的关系？自主评价2：我的设计方案：学习活动3：进行实验与收集数据：自主评价3：将收集的数据填在下表试验次数动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm123学习活动4：依据实验数据，分析归纳得出结论。自主评价4：得出结论：学习活动5：小结自己学到的知识，并能用语言描述自主评价5：本节课的收获：三、课堂达标：什么叫做杠杆？列举生活中杠杆的一个实例。如图1，行李车可以作为杠杆吗？请作出杠杆的五要素：12如图2杠杆能平衡吗？为什么？如果两边各去掉一个钩码，杠杆能继续平衡吗？如果不能平衡将向哪边偏？四、课后延伸：