六年级语文?这片土地是神圣的?教学设计B案B案教学过程第一课时激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个适宜的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是〔〕的。〔坚硬、黑色、充满希望、纯洁等〕那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。〔板书〕神圣什么意思为什么说是这片土地是神圣的〔仅留作悬念，不必答复〕交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。感情朗读，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么自告奋勇，分段试读。教师随机指导易读错的字词的读音。同桌对读，互相指正纠错，互相指导。默读思考，理清文脉默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容〔土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地〕再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。第二课时再读课文，提出问题1、默读全文，提出自己不能解决的问题。2、师生共同解决问题。〔与后面学习内容重复的，可留等后面解决〕走进文本，研读课文教师范读第1自然段。1、提出问题：这片土地的每一局部都是神圣的，课文的哪些段落讲到了这片土地的每一局部〔2、3自然段〕2、学生读2、3自然段。3、共同交流难理解的句子。4、有感情地朗读第2、3自然段。学有余力的可以背诵下来。这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们是多么的眷恋和不舍呀！西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，请同学们认真读课文，哪些句子引起了你的思考在文中画下来。再想一想，他重点是从哪几个方面告诫他们的〔善待河水、保护空气、照顾动物、热爱大地〕5、课文哪几个段落强调了要善待河水〔4、5自然段〕〔1〕解决不懂的问题。〔2〕有感情的朗读第4、5自然段。?课文哪几个段落强调了要保护空气〔教学过程同善待河水〕?课文哪几个段落强调了要照顾动物〔教学过程同善待河水〕?课文哪几个段落强调了要热爱大地〔教学过程同善待河水〕回应课题，再读全文1、学生有感情地朗读课文，体会这一片土地是神圣的这句话的含义。2、选择自己感受最深的段落背诵。联系课文，拓展延伸读了这篇课文，我们很自然地想到了家乡的土地、身边的资源。它们是得到了保护还是遭到了破坏就这个问题，写一写自己的感受和发现。〔杭州市大关苑第二小学沈建炬〕C案设计：重庆市高新区实验一小吴绍华评改：重庆市高新区石新路小学白瑞教学目标：1．学写8个生字，正确读写圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、珍贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光等词语。2．有感情地朗读课文。背诵感受最深的局部。3．揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。4．体会人类与大自然休戚相关、不可别离的关系，懂得应该保护环境，保护家园。教学重点：通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。教学难点：理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。教学准备：投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。教学时间：2课时教学过程：第一课时一、设疑，引入新课1．完成填空练习：〔〕的土地学生口头填空，教师板书词语2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──?这片土地是神圣的?。〔板书课题。齐读课题。〕3．解题。理解神圣的意思〔原指极其崇高而庄严，不可亵渎〕。过渡：这片土地指的是哪片土地为什么用神圣来形容呢让我们开始今天的学习。[评：通过填空，突出神圣这一题眼，中心十清楚确。]二、初读课文，了解主要内容1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么2、交流主要内容，了解这片土地指的是哪片土地补充介绍文章背景。19世纪50年代，华盛顿特区的白人领袖想购置美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。[评：对写作背景的了解有助学生理解课文。]3、围绕神圣，理清文章脉络。指名分段读课文，思考：课文围绕神圣讲了哪些内容1～3自然段：总写这片土地的每一个局部都是神圣的。4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。三、研读课文1;一;3自然段，初步理解神圣1．正像同学们