PAGE\*MERGEFORMAT4玉环县双语学校小学部非集体备课课文备课电子稿主备人：黄蓉审核人：庄婷备课时间：2月16日上课时间：2月23日课题观察物体教学内容教科书P13课时安排1课时教学目标1、通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。2、通过实际操作，结合学生的合理想象，发展学生的空间观念。3、激发学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点和难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学重点：了解从不同方位观察四个小正方体组合而成的图形所能看到的不同形状。教具学具多媒体课件教学过程（板书设计）教学过程（板书设计）一、情境引入。1．师：你们知道这是什么建筑物吗？生：天安门。师：请仔细观察这两幅图，你发现了什么？（不一样）想一想，为什么看上去不一样的两张照片却说是同一个建筑物呢？生：因为观察的角度不同。师：真聪明：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？生：从正面看、从上面看和从左面看（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）2．师：如果给你一个组合的立体图形，你从这三个方向进一步观察物体吗？那么今天这节课我们就继续来学习观察物体。（板书题目：观察物体）（二）探索新知观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行观察：你能判断出这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。（3）出示活动建议：①分别从正面、上面、左面观察立体图形。②在方格纸上拼摆出你看到的图形。（教科书附页2P119）③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。（4）学生活动，师巡视。（5）汇报信息：（投影生作）（6）集体反馈：问:谁的观察结果和他的一样？看看，我们刚才的判断对吗？（7）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你发现了什么？生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。三、巩固提高智慧闯关1、第一关：连一连。师：小白兔、小狗、小鸟它们看到的是哪一幅图？师投影生。2、火眼金睛。=1\*GB3①=2\*GB3②=3\*GB3③=4\*GB3④=5\*GB3⑤=6\*GB3⑥从上面看，看到的形状是的物体是（）。从侧面看，看到的形状是的物体是（）。从正面看，看到的形状是的物体是（）。从（）面看物体=2\*GB3②，看到的形状是。从（）面看物体=4\*GB3④，看到的形状是。四、提炼升华出示图片，提问：这是什么表情？（同一张照片可以是苦恼也可以）师：为什么同一张照片，却有不同的表情？生：因为我们观察的角度不同。（五）古寺欣赏1．师：同学们，通过今天的研究你有什么收获吗？2．师：宋代大诗人苏轼有一首《题西林壁》你会背吗？3．师：这首诗是什么意思你能解释一下吗？4．问：请你结合这首诗，再想一想今天学习的内容，有什么想法？六、课堂小结。今天我们学习了什么？生：同一物体从不同方向观察，看到的形状可能是相同的，也可能是不相同的。教学反思五号宋体