淮阳一高高效课堂自主学习型生物导学稿高二年级段班姓名编号0020编写人：王宏审核人签名：日期2013年4月1日课题：基因工程的应用课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、学习目标：1、基因工程的原理和应用。2、尝试运用基因工程原理，提出解决某一实际问题的方案二、重点难点：1、基因工程在农业和医疗等方面的应用。2、基因治疗三、定向导学·互动展示·当堂反馈自研自探环节合作探究环节展示提升·质疑评价环节自学指导内容、学法、时间互动策略内容、时间展示方案内容、方式、时间【模块一】基因工程硕果累累学法指导：阅读教材，填写下列空白，并在书中相应的位置标注：植物基因工程技术主要用于提高农作物的能力，以及改良农作物的________和利用植物生产等方面。1、抗虫转基因植物⑴杀虫基因种类：Bt毒蛋白基因、、、植物凝集素基因等。⑵成果：____________、______________等。2、抗病转基因植物⑴植物的病原微生物：、和细菌等。⑵抗病基因种类①抗病毒基因：病毒基因和基因。②抗真菌基因：_____________基因和基因。⑶成果：抗烟草花叶病毒的烟草和抗病毒转基因小麦、甜椒等。3、抗逆转基因植物⑴抗逆基因：调节细胞基因使作物抗碱、抗旱；鱼的使作物耐寒；抗除草剂基因，使作物抗除草剂。⑵成果：具有抗寒能力的烟草、番茄。4、利用转基因改良植物的品质⑴优良基因：、控制番茄成熟的基因等。⑵成果：_______________________________。【模块二】动物基因工程前景广阔学法指导：阅读教材，填写下列空白，并在书中相应的位置标注：1、用于提高动物的生长速度⑴基因：外源基因。⑵成果：_______________________________。2、用于改善畜产品的品质⑴优良基因：_________________。⑵成果：转基因牛分泌的乳汁中_________含量少。3、用转基因动物生产药物⑴基因来源：药用基因+蛋白基因+启动子。⑵成果：_______________________________。4、用转基因动物作器官移植的供体⑴器官供体：抑制或去除基因。⑵成果（预期）：利用克隆技术培育没有免疫排斥反应的猪器官。【模块三】基因工程药物异军突起学法指导：阅读教材，填写下列空白，并在书中相应的位置标注：1、来源：转基因。2、工程菌：。3、成果：____________________等。可用来预防和治疗，如等。【模块四】基因治疗曙光初现学法指导：阅读教材，填写下列空白，并在书中相应的位置标注：1、概念：把导入病人体内，使该基因的表达产物发挥功能，从而达到治疗疾病的目的。这是治疗病的最有效手段。2、成果：将腺苷酸脱氨酶基因成功导入患者的淋巴细胞。3、基因治疗的途径：和。组长评定等级：互动一段：两人对子学：①对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；②对子间针对自学指导的内容相互解疑，并标注对子间不能解疑的内容。（5min）互动二段：五人互助组：小组长主持：①先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑；②针对展示方案的内容进行展开小组交流讨论，帮助解决组内疑难；（5min）互动三段：十人共同体：教师给出抽签顺序，大组长主持①检查本组的任务是否所有成员100%掌握，对有疑问的成员找同学帮扶；②确定本组展示方案，组长分派任务，确保有成员板书规划；有成员检查板书；带其他组员完成展示前的预演。（5min）方案一（结合已学知识，思考下列问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上）1、基因工程育种的原理是什么？优点有哪些？方案二（结合已学知识，思考下列问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上）1、用动物乳腺作为反应器，生产高价值的蛋白质比工厂化生产的优越之处有哪些？2、用基因工程技术实现动物乳腺生物反应器的操作过程是怎样的？3、方案三（结合已学知识，思考下列问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上）1、利用微生物生产药物的优越性何在？方案四（结合已学知识，思考下列问题。将不能完成的问题用红笔画出来，并在小组内讨论交流，将交流结果整理在学案上）基因治疗的途径有哪几条？一般治疗过程是怎样的？总结归纳环节随堂笔记（重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结）三、当堂反馈：完成等级分基础题：1、下列关于基因工程的应用，说法正确的是()A．我国转基因抗虫棉是转入了植物凝集素基因培育出来的B．可用于转基因植物