第PAGE页码2页/总页数NUMPAGES总页数2页木兰诗公开课教案木兰诗教学设计一等奖木兰诗公开课教案木兰诗教学设计一等奖教学目的：探究课文内容；分析木兰形象；揣摩诗歌的艺术特色。教学重点：语法知识和对木兰形象的分析。教具：多媒体平台。一、听朗读，正音。朗读节奏：这首诗是五字句，读法是二字三字一停顿，而后三字之中又可根据意思又有二字一字停顿，或一字二字停顿。例如：唧唧/复—唧唧，木兰/当户—织，不闻/机杼—声，惟闻/女—叹息。二、修辞和字词：接上一节课内容，对本诗的一些字词修辞等用法加以总结。1、通假字1）、对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴，贴上。2、出门看火伴火：通“伙”，伙伴。2）、一词多义1、东市买骏马市：名词，集市。愿为市鞍马市：动词，买。2、昨夜见军帖帖：文书。对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上。3、愿为市鞍马愿：愿意。愿驰千里足愿：希望。4、将军百战死将：带领。出城相扶将将：搀扶。3）、古今异义词1、但闻黄河流水鸣溅溅古义：只。今义：但是。2、策勋十二转古义：量词，勋级每升一级叫一转。今义：转过。3、赏赐百千强古义：多，有余。今义：与“差”相对。4）、互文：指诗文的相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思的修辞方式。有如下属于互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。将军百战死，壮士十年归。开我东阁门，坐我西阁床。当窗理云鬓，对镜帖花黄。5）、复沓：复沓可以更换少数词语，而叠句的词语完全相同。1、女亦无所思，女亦无所忆。2、旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。6）、顶真军书十二卷，卷卷有爷名。壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。出门看火伴，火伴皆惊忙：7）、排比：表达效果：既渲染了气氛，强调了所叙述的情节，又使语言流畅富有韵味，体现了民歌中常用的手法。1、爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。（渲染家中的欢乐气氛）2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭（渲染紧张而周密地准备戎装的气氛）三、人物赏析：你觉得花木兰是一个怎样的女子，你从课文中的哪些语句可以看出？勤劳善良坚毅勇敢热爱亲人报效国家不慕高官热爱和平淳厚质朴机敏活泼（从文中找到相应的诗句，此处从略。）四、本文在详略上是怎样安排的？目的是什么？这首诗所要突出的是对木兰孝敬父母，勇于担当重任的性格的颂扬，所以，对残酷的战争，一笔带过，而对能够反映美好心灵的内容则不惜笔墨。五、品读探究：①第二段写可汗点兵用了什么修辞手法，作用是什么？②第三段用排比的句子把东西南北市都写到了。为什么不在一个地方买齐东西？这样写繁琐吗？③第5自然段写木兰辞官还家，运用哪些修辞手法，表现木兰的什么情操？④第6段写木兰回家与亲人团聚，用了什么修辞手法？表现了她怎样的心情？⑤结尾附文在文中起什么作用？六、总结1、叙述情节详略得当，突出人物性格的丰富性。2、具有民歌风格。（语言生动质朴，运用顶真、问答、排比、复沓、对偶等句式）3、风格明朗刚健，质朴生动。