小学语文五年级教案——?跳水?第二课时教学设计之二教学目的：1、理解事情是怎样开展变化的。2、理解跳水为什么是唯一解救的方法。教学过程：一、复习这一段告诉我们为什么？板书：放肆〔果〕取乐〔因〕。二、讲读第二段1、默读第二段〔边读边想边用不同符号分别圈出写猴、小孩、水手们动作神态的词语〕2、读后讨论：〔1〕孩子们为什么哭笑不得？板书：哭笑不得。因为①猴子把玩笑开到孩子身上，猴子的举动突然而且放肆。板书：摘、戴、爬；②水手们都笑起来，笑声使孩子显得很为难。板书：笑。〔2〕孩子为什么脸红了？板书：脸红。因为①猴子好似成心逗孩子生气。板书：摘、撕、逗，猴子的放肆激怒了孩子。②水手们更大声的笑，伤了孩子的自尊心。板书：笑声更大。〔3〕处在这种情况下，孩子会怎么想？会怎么做？板书：追、爬。3、小结：这段故事情节由水手逗猴子开展成猴子逗孩子；地点由甲板转到桅杆，事物之间的联系开展了，变化了。〔板书：开展〕4、指导朗读。三、讲读第三段。1、默读第三段，思考课后作业1后面的〔1〕〔2〕两小题。2、讨论：〔1〕孩子怎样追猴子，猴子又是怎样戏弄孩子的？生气和气极有什么区别？你能想象一下当时孩子的心情吗？〔2〕当孩子丢开桅杆走上横杆时，甲板上的人们的心情有什么变化？〔板书：笑rarr;吓呆rarr;大叫一声〕人们为什么吓呆了？〔读有关句子〕这两名说明了什么？〔说明孩子处境十分危险〕〔3〕孩子原来有没有意识到自己的危险？从哪里可以看出？〔板书：不由得发抖〕是突然意识到危险表现出的本能行为。说明孩子刚刚只是一心要追上孩子，拿回帽子，没有意识到处境的危险。〕3、师生共同小结：〔根据板书〕这段围绕帽子，使故事在孩子与猴子的联系中间向前开展，由于孩子走上最高的横木，随时有失足摔死的危险，因而使事物之间的联系由孩、猴之间开展成生与死之间。故事情节的开展到了高潮。四、讲读第四段。1、默读第四段，思考课后作业1中的〔3〕习题。2、讨论：〔1〕船长为什么要向自己的儿子瞄准，命令儿子跳到水里？〔强调情况紧急，时间不许，突出用枪逼孩子跳的明智。跳水是把孩子从险境中救出来的唯一方法，用枪向孩子瞄准是吓唬孩子，强迫孩子服从命令，使孩子转危为安。〕〔2〕结果怎样？〔最后一个自然段写了三层意思：孩子跳水；水手们抢救；孩子获救。领会①孩子的身体像一颗炮弹似的这句话的意思，这句比喻句写出了孩子跳到海里时身体之沉和音响之大，反衬出孩子借以立足的横木之高，暗示出假设摔下来时后果之严重。②水手们是怎样把孩子救上船的？已经写出了船员动作的迅速，表现十分勇敢，也说明他们救孩子的心情十分急迫。〕3、小结：这段写了在千钧一发的紧急关头，船长急中生智，用命令儿子跳水的方法解决了问题，这就是事情的结果。〔板书：结果〕五、根据板书，揭示分段规律。讨论：我们把这篇文章分成四段，是根据什么划分的？1、根据故事情节的发生、开展、高潮、结果来分。2、还可以根据地点的转换来分：甲板rarr;桅杆rarr;最高的横木rarr;甲板。3、还可以根据事物的联系和变化来分。六、朗读全文。七、作业。填上适当的关联词：因为所以；因而；由于1、〔〕人们拿它取乐，〔〕猴子就更加放肆起来。2、猴子的放肆激怒了孩子，〔〕引得孩子爬上桅杆去追猴子。3、〔〕孩子追猴子，使猴子更起劲地去逗孩子，把孩子引上了最高的横木。内容总结〔1〕小学语文五年级教案——?跳水?第二课时教学设计之二教学目的：1、理解事情是怎样开展变化的〔2〕因为①猴子把玩笑开到孩子身上，猴子的举动突然而且放肆〔3〕板书：摘、戴、爬〔4〕板书：摘、撕、逗，猴子的放肆激怒了孩子〔5〕②水手们更大声的笑，伤了孩子的自尊心〔6〕3、小结：这段故事情节由水手逗猴子开展成猴子逗孩子〔7〕〔2〕当孩子丢开桅杆走上横杆时，甲板上的人们的心情有什么变化〔8〕因而